以职业为导向的机电英语教学
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作者: 袁嘉粒
摘 要: 针对高职机电专业英语教学大纲新要求,本文通过分析机电英语教学中普遍存在的问题,强调专业英语的重要性,主张在机电英语教学中以职业为导向的英语教学,在教学中注重理论与实践相结合,合理运用双语教学,最终提高学生英语学习的积极性,扩大专业词汇量,培养学生自主学习英语的能力。
关键词: 机电英语 职业导向教学 重要性
高职教育学生普遍接受了基础英语教学,同时掌握了一定的英语基础知识和技能。同时,为适应社会的需求和高职教育本身的主要职能,需要在高职英语教学中结合学生以后所从事的职业进行有针对性的教学。
一、机电专业英语学习的重要性
高职院校机电专业学生毕业后主要从事机械、电子、电器等行业的相关工作。他们在工作中会较多地接触到国外部分先进设备、产品和技术,这些设备、产品和技术的使用手册及说明书都是用英文编写的,其中包含许多专业术语和专业知识,所以仅懂普通英语是不够的,这些都要求他们能够把专业知识和听说读写能力结合起来。通过强调专业英语的重要性,学生从思想上重视,端正学习态度,提高其主动学习积极性,更好地开展英语教学。
二、以职业为导向的英语教学
职业导向英语教学,突出的是学生以职业活动分析为基础,以职业行为活动为依据,横向综合各有关学科的知识点和技能,更具教学目标匪类而进行的英语教学。
1.合理选取教学内容,精心安排教学进度。
机电专业的《专业英语》教材主要介绍机电专业的基础知识、专业词汇、专业术语及专业英语的翻译方法和翻译技巧等。由于内容多、知识面广、课时有限,在授课过程中,要结合专业培养目标及学生所学的专业课程合理地选取教学内容,精心安排教学进度。具体来讲,对于一些次要和简单的内容可以不进行课堂讲解,由学生自学,教师答疑;而作为机电专业的重点内容,则要重点讲解。在教学进度的安排上,在刚开始学习《专业英语》时,由于学生初次接触专业英语,教学进度要放慢,而在学生逐渐了解专业英语的特点、句子结构特点及一些基本的专业词汇后,可以加快教学进度。这样根据学生不同时期的具体情况合理选取教学内容,精心安排教学进度,有利于学生对知识的吸收和理解。
2.引导学生重视专业词汇学习并培养其自学能力。
要学好机电专业英语,首先必须掌握专业词汇,这些专业词汇比学生学习基础英语的词汇更难以记住,容易被遗忘。教师首先应当要求学生读正确每个单词,帮助学生分析专业词汇的特点,在此基础上引导学生掌握构词法,并经常采用不同形式的方法巩固记忆,扩大专业词汇量。同时,注重专业英语课堂中对部分长难句的翻译方法和翻译技巧的讲解,使学生不仅理解课文,而且逐渐掌握自己学习理解的能力。
3.针对学生情况,合理运用双语教学。
专业英语听说读写各方面都较基础英语更难,比如前面所提到的部分长难句,教师仅采用英语授课,学生接受起来会比较困难,甚至部分机电专业学生只知专业英语的表述而不知中文表述,同样无法达到教学要求,故主张合理分配运用双语教学,这样,可以帮助学生逐步实现用英语进行专业知识学习和交流的目标,在更高层次上掌握和运用英语。
4.专业理论和实践相结合。
专业机电英语具有很强的可实践性,学生的语言技能只有在通过一系列的实践后才能得到更大的进步。教师在专业机电英语教学中,应注重专业理论和实践相结合。例如:教师可以带领学生走进机电实训室和实习工厂,对照实物,模拟现场所使用的有关用语,结合专业知识,避免专业英语教学脱离现场实际的空洞乏味,将抽象和形象思维灵活运用在教学中。教师设置不同场景,与学生进行简单的对话。通过简单的问答,学生易于将具体部件与专业词汇、术语联系起来记忆,印象深刻,学习效果好;同样,有些章节所讲述的内容,可以通过实物教学帮助学生理解课文,可以从模型室借来各种模型,巩固所学内容,加深学生对专业词汇和实物的联系,便于记忆。教师也可以找各种设备产品和技术的使用手册及说明书,让学生去学习;运用现代多媒体教学,增强学生对所学内容的理解,丰富学生的专业英语知识。通过一系列的实践,学生能更好地把握专业英语知识,在以后从事的职业中,摆脱专业英语知识的恐惧感并迅速适应职业的需求。
高职教育的主要职能是促进学生个体发展,以全面提高学生素质为基础,以培养学生能力为本位,注重职业能力的培养。作为一名高职学校机电英语教师,在经过多年的教学实践后,能深刻理解高职英语教学大纲的要求。随着社会的不断进步,各专业领域职业的英语教学越发显得重要,因此,教师应不断总结教学经验,提高自身的教学能力和素质,多参加专业英语相关的实践,以学生职业为导向进行教学工作,培养出精通专业英语的高级技能人才。
参考文献:
[1]宋文官.以职业标准为导向进行专业教学改革.
[2]王东敏.关于机电类专业英语课堂教学的思考.
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