论新环境下的高中班主任工作
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作者: 潘小蓉
班主任工作是学校教育的一项重要环节,对学生的身心健康发展起着不可替代的作用。随着近年来普通高中招生规模扩大,生源素质有所下降,高中生的身心发展迅速,视野不断扩大,社会影响的烙印也愈加明显,思想状况呈现出异常复杂的态势。一些班主任在工作中收效不大,究其原因是工作思维程式化,工作方法简单化,工作内容模式化,未能根据青少年身心发展的规律,及时调整思维方式,改进工作方法,因而产生事与愿违的效果。要管理好这些学生,做好班级工作,班主任必须根据新情况,依据学生身心发展的规律,拓展思维空间,改进工作方法,优化教育管理措施。以下我就做好高中班主任工作谈几点体会。
一、不断提高自身的素质,树立良好形象
班主任自身的品德修养和学识对学生有着潜移默化的影响。学生佩服品行好、有学问、有风度的教师,有的学生甚至悄悄地模仿教师的言行,其中班主任对他们的影响最大。因此,只有加强学习,不断提高自身的思想修养,提高自己的业务素质,做到言传身教,班主任才能树立良好的形象。班主任在工作中要讲究语言和工作方法的艺术,同时要靠自身的表率作用和良好风范教育人,这是对学生无声的教育和有力的鞭策。如果班主任言不雅、行不正,学生就不会信服,班主任就容易失去威信,给班级管理带来困难。班主任要求学生做到的自己首先要做到,反之亦然,这样才能让学生从情感上接纳你,为做好班主任工作打下良好的基础。
二、做好早恋预防和教育工作
做好学生早恋的预防和教育工作,有利于保障青少年的健康成长,促进学生个性的发展,并对防止、减少性犯罪,转变社会风气,全面提高人口素质,促进社会文明进步,都有重大意义。班主任可以从以下几个方面着手。
1.坚持正面疏导。班主任对学生早恋既不能压制打击,又不能放任不管,而是必须挖掘学生心理发展规律,理解学生所产生的情感和需要,设身处地地从学生的角度看待他们所产生的多种言行和情感,推心置腹地与学生谈心,使学生认识到班主任是关心、爱护他们,是为他们未来的生活和幸福着想。班主任要尊重学生的人格、感情和隐私。对于学生中表现出的早恋方面的问题,不能一味批评、指责,更不能动辄训斥、漫骂,而要真诚地尊重、爱护学生,启发学生自尊、自重和自爱。班主任要正确地指点学生什么情感和需要是可以理解、允许和提倡的,什么是错误的、必须反对的,要耐心、细致、个别地指导学生正确处理男女之间的友谊,帮助学生划清友情与爱情的界限。班主任要允许学生的认识提高有一个过程。在追究学生错误时,班主任应留有余地,能解决问题即可,不要过于追究具体细节,对学生的隐私,尽可能保密。善于观察学生思想动态的细微变化,及时捕捉各种信息,为教育创造条件。
2.加强青春期教育,正确引导学生感情转移。班主任要加强青春期的性心理方面的教育,增强学生的性道德观念,缩短学生的生理发育与性道德发展存在的距离。由于一个人性行为的特点,在很大程度上取决于他思想品德修养的水平,并受其支配,因此必须坚持以人生观教育为中心,使青春期教育与人生观教育、理想教育、伦理教育和法制教育相结合,引导他们按社会道德规范的要求,形成科学的两性观念,树立正确的人生观,逐步使学生在恋爱问题上真正地成熟起来。同时班主任要热爱学生,帮助学生精心设计班级、共青团、少先队的活动,丰富学生的精神生活,开展正常的交往,努力创造一个健康宽松的男女交往环境,以增进对异性的了解,建立对异性的正常态度和友好纯真的关系,做到共同遵守社会生活规范,使学生的感情向着正确的方向发展。
三、多设参谋助手,培养优秀班干部队伍
班干部是班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班主任工作实践中,我很重视班干部的人选工作:在选举班干部之前,细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选;在选举班干部之后,我用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到率先垂范的作用。他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作积级主动,班级管理有声有色。
四、以儒家“广积不如教子”的思想来协调班主任与家长之间的关系
班主任不仅是学生群体的组织者,而且是家长群体的组织者和指导者,因此,班主任与家长应该相互理解、相互信任。家长的情感感召、倾情关爱,其作用与影响是不可忽视的。班主任应通过各种方式指导家长正确教育子女,让家长主动参与学校教育,出谋划策。学校与家庭是教育的两个方面,班主任争取家长的配合是建立和谐班级的一条基本原理,是形成班级正确舆论的不可忽视的途径。班主任在处理与家长的关系时应做到以下几点。
第一,了解学生。要了解学生,首先应了解家长对学生的影响。“父不慈则子不孝”,学生的家庭环境,家长的语言、情操、志趣及生活与学习习惯,无不给孩子潜移默化的影响。因此,“无事也登三宝殿”,班主任应掌握学生的个性特点和家庭环境,以便于教育。
第二,与家长商讨对学生的教育方法。儒家强调“教之以义方”,意思是教育子女要有正确的方法,不能盲目。因此,班主任应同家长一道研究分析学生的生理和心理特征,使家长能用科学的教育方法教育孩子,与学校教育的步调默契一致。
第三,与家长约法三章。“收其放心,养其德行”,避免在学生面前议论社会见闻和不正之风,尽力为学生创设安定安静的学习环境;“对症下药,量体裁衣”,“导其性,广其志,养其才,鼓其气,攻其病”,不对学生做不切实际的苛求,不能娇宠万般,培养学生的意志和锻炼生活能力;“厉之以志,弗厉以辞”,不要动辄打骂学生,要理解、尊重、疏导和等待。
除此之外,班主任还可以建立与家长的联系卡,用针对学生不同的情况和类型召开小型家长会与全班性的家长大会结合的方法,把学校的办学理念、班级设想、各学科的特点,以及学习的有效方法介绍给家长,使家庭教育与学校教育同步。
总之,只要学校和家庭相互联系、相互信任、相互理解、相互尊重,就能达到两方面的相互支持、相互关心、默契一致,和谐地结成一个教育的共同体,使工作取得事半功倍的效果。
不经一番寒彻骨,哪能来梅花扑鼻香。班主任工作千头万绪,仁者见仁,智者见智,只要有真心付出,认真揣摩,多从学生的角度出发,不急功近利,假以时日,就会获得来自学生的丰厚的“回报”。
参考文献:
[1]陈恕.高中班主任如何解决班级学生的早恋问题.希望月报,2004.18.
[2]陈海艳.儒家和谐思想在高中班主任工作中的作用.教育科学论坛,2007.12.
[3]王会琦.对高中学校班主任工作创新与实践的思考.承德职业技术学院,2007.2.
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