加强技工学校学生德育教育的途径

来源:用户上传      作者: 马怡宁

　　摘 要: 随着人类社会的不断进步,教育体制和劳动人事制度的深化改革和发展,现代企业对员工素质要求的不断提高,职业技术学校在注重培养技能型人才的同时更要重视学生的德育素养。而如今的技校生,基本趋于成年,思想活跃,兴趣广泛,对新生事物的接受能力比较强,社会上各种不良现象也必然对技校生产生影响,这就要求我们必须加强对青年学生的德育教育,培养德技俱佳的人才以适应社会的需要。而加强技校德育教育要从学生心里重视、教师方法得当、学生基本公德礼仪及教师的爱心教育等方面逐步加强,以得到有效地改观。
　　关键词: 技工学校 德育意识 教师教法 公德礼仪 爱与沟通
　　
　　德育教育就是一定社会或阶级根据其道德原则和规范的要求,有目的、有计划、有组织地对人们施加系统的道德影响的活动。优良的道德品质和良好的社会道德,不是先天就有的,也不是自然产生的,而是在社会的影响下,特别是在学校教育的影响下,在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。目前,我国正处在建立社会主义市场经济的转型期,社会上各种道德准则、价值观的冲突,使学校的德育工作受到一定的负面影响,而如今的技校生,基本趋于成年,思想活跃,兴趣广泛,对新生事物的接受能力较强,社会上各种不良现象也必然对技校生产生影响,这就要求我们必须加强对青年学生的德育教育,培养德技俱佳的人才以适应社会的需要。
　　
　　一、技校学生对德育的意识欠缺――改变学生观念,引导学生了解现代企业最需要的是德才兼备的技能型人才。
　　
　　技工学校目前的招生对象是初高中的中下游成绩学生,他们对待学习的兴趣不甚浓厚,甚至厌学,在中学时普遍成绩偏差,重点高中、名牌大学无望而选择进入职业技术学校学习技术以期顺利就业。部分进入技工学校的学生认为学习技术是正经事,认真学专业课、学好技术就行,德育课无非和中学时的政治课类似,认为是“副课”,学不学无所谓。
　　针对学生这一普遍现象,要告知学生随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,教育体制和劳动人事制度的深化改革和发展,合资企业和民营企业异军突起,国有企业实行优化组合、减员增效等措施,各用人单位对劳动力的要求越来越高、越来越严,中外资深人事普遍认为“技术、经验和能力是可以通过生产实践迅速获得的,而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是一时一刻可以修养成性的”。所以当今用人单位在招聘员工时,除专业技能、技术有明确要求外,良好的个人品质已为更多用人单位所重视。德才兼备的技能型人才更受企业欢迎。
　　
　　二、活跃课堂,改变教学方法――植入式课堂引导,激发学生兴趣。
　　
　　德育课与其他学科不同,可以说德育可渗透到任何课堂,但是德育课教师要上好德育课,在40分钟的时间里吸引学生去听枯燥的德育理论说教是有点难,因此,只有激发学生的学习兴趣,才能充分发挥其德育的功能。
　　技校德育主要从道德观念、法制观念、社会现象等方面教育学生去树立正确的世界观、人生观、价值观、金钱观。在讲课之前可以引导学生先听取一个小故事,以学生身边、校园里面、社会上的现实事件作为导语植入课堂,新颖别致的导语会起到先声夺人、引发兴趣、集中学生课堂注意力的功效。所以,教师要精心设计每一堂课的导言。植入故事时总是带着点卖关子的架势,将故事娓娓道来,时常加点小议论,这样既可以活跃学生的思维,又可以增强德育课的吸引力,引发学生兴趣。随着故事的讲完,课堂德育主题也就展开了,因为德育目标就渗透在故事当中。所以,以故事作为德育的载体,既避免了生硬说教,又加强了德育的鲜活性与可感性,而因为
　　学生是主动接受所学知识,所以德育的效果当然是明显的。
　　
　　三、基本道德礼仪不容忽视――加强基本道德修养,从细节做起。
　　
　　青年学生从仪容仪表、行为语言等方面都应该加强修养,从自身小事做起。校园里部分青年学生穿着流里流气、奇装异服、男生留长发戴耳环、出口脏话连篇、随地吐痰、乱扔杂物、抽烟酗酒、模仿大人办生日请客、破坏校园公共设施;走向社会乘车争先恐后抢占座位,在公众场合不但不听从指挥,甚至恶言相向,动辄喊打喊杀,出入娱乐性公共场合,违反公共秩序,不听劝告,甚至辱骂殴打他人,这些现象从基本公德礼仪方面体现了他们的素质较差。
　　我们要引导学生树立正确的审美观、价值观、人生观,就要言传身教,从自己做起。加强学生道德教育,教师、家长必须做到言传身教,而且身教重于言教。教师本身的道德形象如何,不仅影响青年学生,而且对教育起着强化或弱化作用。要求青少年如何去做,自己一定要实实在在地做好。教师的身教作用,表现在严于律己,给学生做出榜样。教师在平时必须注意自我修养,完善自我的人格,加强“身教”意识,言谈举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体,严格要求自己,做好表率。这样,教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同,最终达到示范教育的目的。另外,家长的教育指导和自身行为是子女的重要影响源。因此,家长同样必须用自己的行动去实践自己讲的道理,如在遵纪守法,讲究卫生,互廉互让,为善助人,杜绝黄、赌、毒等方面做子女的表率。
　　
　　四、深化爱的教育――关心、关爱每一个学生,做好与学生的沟通。
　　
　　关心学生,爱护学生,了解学生的思想动态。教师对学生的热爱,往往能够唤起学生对生活、对人生更强的信心和乐趣。因此,教师要无微不至地关心学生,熟悉了解他们的欢乐和忧伤、困难和挫折,为他们排忧解难,真正成为学生的良师益友,为他们取得的点滴成绩和进步而高兴,给予鼓励和表扬,对他们的缺点积极帮助克服,并暗示期待之情。目的是实现德育课老师与学生之间心灵的交流和情感的沟通,达到较强的亲和力。爱心是最容易被人接受的,教师就应该给学生最本质的爱,建立与学生沟通的桥梁,学会从学生的角度看待问题和考虑问题,以拉近与学生的心灵距离。
　　我们应针对技工学校学生的心理、认知和行为等特点,用客观现实引导学生正确认识德育的重要性,并不断创新教学方法,更好地上好德育课,采用多渠道、多手段引导学生正确认识形势、认识自己、摆正位置、理顺心理、端正学习态度、明确学习目的,最终树立正确的世界观、人生观和价值观,不断增进师生情感交流的距离,创造一个学生乐于接受,适合学生现状特点的德育课教学课堂,以期进一步加强学生德育素养。

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