“向你推荐一本书”教学

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　　教学内容:
　　人教版第八册《积累・运用六》中的口语交际。
　　设计理念:
　　《语文课程标准》指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。这节口语交际课重视创设生活情境,激发学生对交际话题的兴趣,有针对性、计划性、规范性地对学生进行口语交际训练,提高学生口语交际的能力,同时培养阅读的良好习惯。a
　　教学目标:
　　1.通过本节课的口语交际,学生间互相交流读过的好书、新书,创设阅读氛围,激发阅读兴趣,分享阅读成果。
　　2.通过口语交际训练,培养学生倾听、表达和应对的能力。
　　教学过程:
　　
　　一、书市荐书大比拼
　　
　　(课前,教室已布置好几个微型书市,有“童话屋”、“名著林”、“科普站”、“神话亭”等。)
　　1.谈话导人新课
　　师:莎士比亚说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”书籍有巨大的力量,能开启我们的智慧,让我们变得奔放,变得聪慧。今天这节口语交际课的话题是“向你推荐一本书”。(板书课题:向你推荐一本书)
　　2.宣布比拼规则
　　师:同学们,我们的教室已成了书的海洋,“童话屋”、“名著林”、“科普站”、“神话亭”四个书市早已万事俱备。现在,我宣布比拼规则:第一轮,每个书市用一分钟时间向大家推荐自己的书籍,形式不拘。第二轮,每个书市为本书市最好的一本书设计一条广告语。
　　3.分头准备,展示、评价
　　教师引导学生从以下几个方面对书市的展示情况作客观的评价:
　　(1)推荐书的质量。
　　(2)语言是否规范、生动、有趣、有感染力。
　　【设计意图:把教室布置成四个微型书市,让学生以书市主人的身份向同学们推荐好书.旨在创设鲜活的生活情境,让学生在这种情境中交际,接近于在生活中交际的原生态,容易产生交际的欲望和成就感,使学习与生活融为一体。】
　　
　　二、书吧交流乐趣多
　　
　　1.激趣谈话
　　师:同学们,你们看过《百家讲坛》这个栏目吗?易中天、于丹他们为何能把“三国”《论语》说得娓娓动听,让人听了心服口服。原因就是他们把文章读得全面、透彻,说话幽默,说起来就能融会贯通、引经据典。今天,就让你们来当一回“易中天”和“于丹”,在书吧内介绍一下你最爱读的一本书。
　　2.自由练说
　　学生自己练说。教师引导学生拓宽说话的思路,可以说说这本书的主要内容,可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分,也可以说说自己读了这本书之后的感想或对这本书的理解,还可以说说作者的写作趣闻和对书中人物的评价等。
　　3.小组合作,取长补短
　　组内每位同学介绍自己最爱读的一本书(侧重点可以有所不同),其他同学评一评。然后推荐一位同学作为代表,参加全班的评选活动。其他同学帮助这位同学,使其取长补短,说得更加完美。
　　4.全班交流,分享成果
　　四个小组的代表分别介绍自己最爱读的一本书,本组同学可以补充,其他小组的同学可以提问。教师适时地从语言是否规范、完整,内容是否具体、有趣两个方面进行指导。
　　5.教师小结,学会方法
　　师:同学们,向别人推荐一本书,推荐的理由有很多,但不可能面面俱到,应该抓住这本书最闪光、最吸引人的地方进行展示。要做到语言规范、完整、连贯、有趣,这样才能达到推荐的目的。
　　【设计意图:志趣相投的人聚在一起容易找到共同的话题,说话的欲望就会被激发出来。书吧的组合便是在相同阅读兴趣的同学中诞生的。这样的组合为交际活动的顺利开展铺平了道路。接着,经过自由练说、小组合作、全班展示这样一个螺旋上升的训练过程,学生的倾听和表达能力得到有序的训练、有效的提高。】
　　
　　三、书友畅谈展风采
　　
　　(班上曾掀起杨红樱和曹文轩文学作品热。针对这样的现象,结合本次交际活动的话题,展开辩论或讨论。让学生通过辩论或讨论,提高文学鉴赏能力,提升文学阅读水平。)
　　1.新书推荐
　　由“杨红樱俱乐部”、“曹文轩文学社”、“名作家大论坛”的同学,在小组内推荐刚看过的新书、好书。
　　2.风采展示
　　各小组在接受老师给定的辩题或话题之后,进行短暂的准备,然后在全班展示,或正、反双方唇枪舌剑,或各抒己见,充分展示各小组个人或集体的风采。
　　(1)“杨红樱俱乐部”
　　辩题:杨红樱校园文学对同学的成长利大于弊还是弊大于利?
　　(2)“曹文轩文学社”
　　话题:你如何看待曹文轩纯美小说中的真、善、美?
　　(3)“名作家大论坛”
　　话题:古今中外的名家名篇久盛不衰的原因是什么?试举例说明。
　　3.评选“最佳”
　　在三个小组的展示中,评选出口齿伶俐、观点正确的“最佳口才奖”,观点新颖、富有感染力的“最佳感动奖”和合作默契、团结一致的“最佳小组奖”。
　　【设计意图:本环节在新书推荐的基础上,创设三个小组进行辩论或讨论的情境,学生的参与面广,积极性高,倾听、表达和应对的能力又一次得到扎实、有效的训练。在这样的训练中,学生对文学作品的鉴赏能力提高了,对今后的课外阅读起到了很好的导向作用。】
　　
　　四、书海遨游乐无穷
　　
　　1.互换书籍
　　师:请每位同学带上自己最喜欢的一本或几本书,到同伴或好友那儿,与他们交换,并与对方相约一个时间,交流读书心得。
　　2.互赠名言
　　交换书后,根据对方平时阅读的特点,双方互送读书名言警句或最想说的话,作为今后阅读的座右铭。也可以利用课余时间,把名言警句做成书签送给对方,互相勉励。
　　3.教师总结
　　师:同学们,鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书。但是,书海浩瀚无边,而人生十分有限,所以,我们读书要有所选择。今天,这节口语交际课上,同学们推荐的都是新书、好书。愿你们能珍惜时间,掌握方法,好读书,读好书。有好书相伴,你们的人生之路将充满阳光。(板书:选择好书,掌握方法。)
　　【设计意图:书海无边,良莠不齐,开卷并非皆有益。这节口语交际课的目的就是引领学生读好书,提升阅读质量。而这一环节的设计,有助于将这一目的落到实处。在互换书籍、互赠名言的推波助澜下,学生的阅读兴趣再次被激发,阅读激情再次被点燃,今后的阅读行为必将是自觉的、愉悦的。】

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