论经济转轨时期对学生管理的影响

来源:用户上传      作者: 李娟红

　　随着我国由计划经济到市场经济的转轨，及当前学生家庭成员结构的变化及国家教育政策的影响，当下，中学生的思想行为较之以往有较大的反差，因此，如何改变现状，做好当代中学生的思想教育工作就成了当务之急。经过我们深入到社会家庭，以及对学生的调查发现，眼下对学生影响较大的因素有以下几个方面。
　　
　　一、国家经济政策以及家庭经济状况的改变对学生的影响
　　
　　随着我国加入WTO以及经济全球化对我国经济的影响，我国的文化、商品、医疗、信息等方面与世界逐步接轨，我国已经进入了一个小康化的时代，国民生产总值逐步攀升，中学生的艰苦朴素的精神也随之日渐消退，家长们对孩子的吃、穿方面的奢侈已不在意，对孩子几乎是有求必应。学生的经济意识概念也增强，一些学生把钱看得格外重，更有甚者，用钱买通同学帮其完成作业、值日。市场经济的激烈竞争对学生的影响也较为明显，一些学生每日比吃比穿，他们谈论的话题已不是如何搞好学习，而是比谁穿的是名牌，比谁吃的是山珍海味，比谁旅游的地方多等。以上事例说明：经济观念的转变对学生的思想行为已产生了强烈的冲击。
　　
　　二、家庭教育及成员结构变化对学生的影响
　　
　　当前，随着市场经济的搞活，一些家长的金钱意识已严重影响到对孩子的家庭教育，他们的教育观点已不再是把孩子培养成为国家的有用之才，报效祖国，而是让自己的孩子考上大学，出人头地，挣大钱，享清福。因此就出现家长重视孩子学习情况而进行教育投资的不良现状，若学习有前途，家长便大力支持上学；若成绩平平，甚至较差，则是选择放弃，不再重视对他们的教育，甚至不想再投资，从而导致了一部分学生产生厌学情绪，失去了上进的动力。再者，随着社会的发展，家庭成员结构也发生了较大的变化。由过去一个家庭供多个孩子上学变成了现在的多个家长管一个孩子上学。这种娇生惯养，无形中便滋长了学生的依赖心理。另外，有些突如其来的变故，像父母的离异、亲人的失去使得部分学生原本幸福美满的生活变得暗淡无光，从而使他们失去了对学习、生活的兴趣。
　　
　　三、教育法规对学生的影响
　　
　　改革开放30年来，我国的法制建设逐步得到完善，人们对法制的意识逐步增强，关于青少年的法律也较多，《宪法》明确了青少年的义务以及一些基本的权利，如受教育权、名誉权、生命权，《未成年人保护法》更是对青少年的具体保护细则作了较为明确的解释说明。对于这些关系到青少年的法律，由于各种媒体的广为传播，青少年也熟知一二，学生们明白了自身权益受到损害的时候该如何进行保护。现在有些教师体罚学生时，学生已不会像以前那样听之任之，而是拿起神圣的法律武器来维护自身的权利，让法律能够真正成为保护“人权”的一种武器。青少年对法律的认识和了解，一方面加强了自我保护意识，另一方面也让一些教师感到难以管理，再也不敢用老套的武力解决问题。
　　
　　四、管理学生的途径
　　
　　凡此种种，使得我们过去那种一使就灵的管理手段和方法有时会变得不再灵验，失去了以往的作用，那么，针对
　　现状，我们应如何来管理呢？我们认为应从以下几个方面来管理学生。
　　（一）努力提高自身素质，在学生中树立起教师的形象，率先垂范，严格管理。
　　面对身心正处在迅速发展阶段，心理上表现半幼稚、半成熟的中学生，空洞的说教往往起不到应有的效果。因此，率先垂范，以身作则，就成了教育当代中学生的一大法宝。因此，我们教师应努力加强自身修养，不断进行充电，研究现阶段学生的特点，多与学生谈心，及时发现学生所想、所思。在严格管理上，坚决做到“敢字当头，严字当家”。
　　（二）以爱动其心，无微不至地关心学生成长。
　　爱护学生是向学生进行教育的前提和基础。在实际教学过程中，不同的学生基础不同，性格、气质、品德、思维能力不同，家庭环境不同，他们的发展不可能完全平衡。有些学生敢于发表自己的看法，有些学生内向、不善于表露。因此，做一个好教师，既要有丰富的知识，更要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有了浓厚的爱，才能促使学生爱学、会学，逐步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，以及与人交往的能力，使学生在性格、气质、品德、思维能力等方面都有所提高，“动之以情，晓之以理”往往会取得不一样的效果。
　　（三）建立新型的师生关系，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的观点，来搞好学生教育。
　　充分尊重学生人格，尊重个性差异和不同的成长需求，尊重和爱护学生的不同兴趣，学会平等交流、沟通，帮助学生找到应有的自身位置，树立人的自尊和自信。教育是发展，而不是挑选，更不是淘汰。我们的责任就是要千方百计探索和创造能使每个学生都达到他可能达到的最好水平的学习条件，最大限度地促进每个学生的进步。在教学活动中，我只要求他们在各自的基础上不断进步，虽然教学上每个学生的进展情况不同，但他们的收获都一样。不同层次的学生有不同的奋斗目标，达到既定目标后再提高，使他们的学习由被动到主动，由学会到会学。每一个学生都是我们的教育对象，对学生要一视同仁。我们不能以学习成绩的好差去论学生，对学习成绩优异的学生不偏爱，对学习后进的学生不歧视。
　　总之，面对这些思想活跃、观点新颖、活泼好动的当代中学生，我们要摒弃过去那种简单粗暴、空洞说教的形式，采取关怀他们、热爱他们的新型管理模式，去努力干好我们的本职工作。

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