利用新课标中的物理实验　对学生进行素质教育

来源:用户上传      作者: 顾正彦

　　摘 要：实验不仅仅是学生学习知识和技能的地方，也是对学生进行素质教育的好阵地，应力求把素质教育渗透到实验中去，在实验中培养学生的素质，实现新课标中的新理念。
　　关键词：素质教育 团队精神 科学态度 环境保护 承受挫折 新理念
　　
　　物理学是以实验为基础的一门科学，新课标中的每节课都设计了一定数量的实验，它是我们对学生进行教育素质的好材料。
　　
　　一、利用实验，培养学生良好的道德品质
　　
　　1. 集体主义思想的教育
　　实验活动中，学生做实验需分小组进行，每个成员要分工合作，各负其责、相互配合，活动中要发扬团队精神，精诚团结，才能完成实验任务。在活动中，学生体会到合作的快乐、合作的重要，逐渐意识到集体的重要性，学生的集体观念增加了。实验活动中，教师还可有意识地组织竞赛、评比等活动来增强学生的集体荣誉感。
　　2. 爱护公物的教育
　　展示实验器材时，教师要教育学生它们是用纳税人的钱购买的，是纳税人的血汗，是国家财产，是公物，爱护实验器材，减少不必要的损坏，是爱护国家财产的具体体现。实验中教师要教育学生遵守纪律，爱护实验器材，严格按照操作规则进行，不乱扔、乱放器材，实验中如果操作不当，或者超出量程就会损坏仪表，如温度计、弹簧测力计、天平、电流表和电压表等，使用前教师要讲清楚原理。为了满足部分学生胆大、猎奇的心理，可事先用旧的仪表演示违反操作规程则而损坏的实验，也能防止一些学生因猜疑或逆反心理而偷偷实验带来的损坏。实验结束后要及时登记缺损情况， 教师要教育和培养学生养成检查、清点、整理器材的习惯。
　　3. 勤俭节约的教育
　　勤俭节约是中华民族的美德，物理实验中到处渗透着勤俭节约的教育。比如在观察水沸腾的实验时，要取适量的接近沸腾温度热水来做实验，不仅节约了时间，更节约酒精；在做电学实验时，要及时关闭电源，以节约电能；在实验完毕时，洗涤试管、烧杯后要及时关闭水开关。
　　
　　二、利用实验，培养学生的科学态度
　　
　　在教学实践中，有少数学生轻视实验，怕麻烦，操作过程不认真，填写实验报告时拼凑实验数据，少数人干脆抄袭别人数据。对此，教师要介绍科学家严肃认真、实事求是的科学态度，举例科学家在测定两种不同的氮气密度时发现有轻微的差异，他们没见放弃这个差异，从而发现了新的物质。在实验中教师要经常告诫学生，要正确记录实验数据，科学分析实验结果，逐步培养学生实事求是的科学态度。
　　
　　三、利用实验，对学生进行环境保护教育
　　
　　实验活动中，有时会遇到有害物质的使用。例如托里斥利实验中的水银、碘升华中的蒸气、电学实验中的旧电池、稀硫酸等都是有害物质，教师要提出操作要求，水银、稀硫酸不可接触皮肤，也不可泼撒，碘升华的容器要密封，碘蒸气对人有害，废弃干电池和其它垃圾要分类放置，这是对环境保护的具体做法。平时在实验中更要教育学生保持教室与实验室的安静清洁，让每个学生知道环境保护必须从我做起，从身边做起，从点滴做起。
　　
　　四、利用实验，对学生进行安全教育
　　
　　安全教育是各学科的共同任务，是头等大事，物理学科利用实验对学生进行安全教育更是责无旁贷。教师要有洞察力，充分预估在操作中的不当会影响到学生的安全，把安全教育细化到每个操作步骤，深入学生之心。例如，教者在教学生使用酒精灯时，必须强调酒精万一着火，不必惊慌，及时用湿抹布泯灭，这一方法可推理到油脂类物质着火的紧急处理；做电学实验时会用到照明电路电源，会用到测电笔，用电安全的教育是必不可少的，告诫学生只有按照正确的方法操作，才会有安全保障。
　　
　　五、利用实验，培养学生承受挫折的能力
　　
　　我们知道有些物理实验是不容易做成功的，往往由于某些因素掌握不好，会使实验失败，学生会可能因此丧失信心，失去继续实验的勇气。这时应向学生指出，即使最伟大的科学家在科学研究的过程中也会遇到失败，每一个科研成果都付出了辛勤的劳动、艰苦的努力，战胜了一次又一次挫折；再举例爱迪生为研制白炽电灯，用了三年时间，做一千多次实验，最后才获得成功；法拉第为了研究电磁感应也花了十年时间，从而使学生知道从事科学研究的艰巨性。再者，教师要帮助学生分析失败的原因，找出解决问题的办法，鼓励学生继续实验的信心，直至实验成功。这样让学生尝到从失败到成功的快乐体验，在无意识中学生经历了失败的考验，培养了学生的承受挫折的能力。
　　
　　六、利用实验，对学生进行爱国主义教育
　　
　　我国古代人民对物理学就有巨大的贡献，日食、月食、小孔成像、曹冲称象、汲水桔槔等是我国古代劳人民智慧的结晶，这是关于物理学的创造和发明。学生了解后，对先民敬佩之情会油然而生，增强了民族自信心和自豪感，从而增加了学生爱国热情，激励学生为国家富强而努力学习。
　　
　　七、利用实验，进行辩证唯物主义教育
　　
　　在实验中，通过对实验现象的解释，物理过程的分析，逐步帮助和培养学生的辩证唯物主义观点。
　　综上所述，我们探索了在新课标中的实验中渗透对学生进行素质教育的重要性，这样不仅提高了学生的知识和技能，更重要的是提高了学生的素质，并把新课标中的新理念落实在了教学行动中。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-999896.htm