怎样培养学生的学习兴趣

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　　一、增加阅读，培养学生的学习兴趣
　　教材是教学的根本，但仅培养学生的良好语感还是不够的，不妨广泛开展课外阅读。课外阅读材料其内容丰富及回异的体裁，使学生始终处于有兴趣，主动阅读状态中。阅读不仅对课文内容进行巩固，而且积累了新知识，拓宽知识面，培养出学生良好的语感，主动地避免了写作中的不规范及错句。逐步养成写流畅的短文的能力。对此，让学生阅读一些适合他们水平并能引起他们兴趣的报刊、寓言、童话、连环画，故事等。利用上面的文章指导阅读，让他们在阅读中去发现自己的能力，树立信心，产生兴趣，有了兴趣和愿望就会产生克服困难的动力。这样课内外的结合，更有效地提高学生学习语文的兴趣。
　　二、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　所谓问题情境，就是使学生面临一定的、迫切需要解决的问题，引起其深入探究的要求。这应具备两个条件：一是和学生已有知识经验相联系，使学生有可能、有条件去思考、探究、解决；二是有新的要求，使学生不能简单利用已有知识和经验去解答。只有这样，才能激发学生运用已有旧知识探究问题的积极性，心理学表明：教材提出的问题，放在教材之前或分布于分段之前，因为它能够设置悬念，学生感兴趣而难以回答，激起学生进一步学习有关知识的动机和兴趣，这是创设问题的情境，激发学习动机、培养学习兴趣的好办法。
　　三、及时评价，激发学生的学习动机和兴趣
　　就提出要求来说，必须从实际出发，恰如其分，只要求而不检查，不评价，往往使要求失去作用。教师对学生的作业和练习，检查、评价尤其要及时。心理学研究表明，及时评价要比过后评价效果好，因为及时评价可以利用鲜明的记忆表象，使学生产生进一步改进学习的愿望。
　　考试是对达到学习要求的程度进行集中评价的一种方式，竞赛是突出相互比较作用的考试。全面实施素质教育，不能放弃考试和竞赛，但考试和竞赛都必须适当。过于频繁不仅会失支鼓励的作用，反而会制造紧张气氛，加重学生负担，违背素质教育，有损学生身心健康；特别对学习差的学生如果考试、竞赛频繁，会使因多次失败而丧失信心和学习兴趣，起反面作用。所以，采用竞赛必须慎重，适当，注意方法，竞赛之后村注意及时做好思想工作。
　　四、重视说，提高学生的学习兴趣
　　1.读绕口令。 要求学生模仿教师说一些绕口令，然后反复读等形式训练他们的正确的语音语调。
　　2.开展朗读背诵比赛。朗读，背诵是培养学生口语能力的有效途径。教师选出某些典型的课文，精彩的段落，要求大家分组开展比赛，看谁读得准或背得好，并评出每次比赛的优胜者。
　　3.讲故事。小学生对讲故事特别感兴趣。在课前5分钟可安排一名学生讲述课文中一些重要的故事情节，这样既训练学生的口头表达能力，又提高了学生说的兴趣。让学生轻松自如地进入新课学习。
　　五、引导帮助，让学生产生学习的动机和兴趣
　　人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，会感到一种心理上的满足，甚至喜形于色，这就是积极的情绪体验。这种满足和兴奋，又产生一种追求，想继续得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。由于总是失败，得到的多是教师的批评、家长的指责、同学的冷遇等，这种消极的情绪体验，使他们越久越觉得可怕。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。
　　六、采用灵活多样的教学方法，吸引学生提高其兴趣
　　学习动机和兴趣是学习积极性的主要心理因素。只有培养和激发学生的学习动机和兴趣，才能更好地达到激发学习积极性，提高学习质量的目的。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”有了兴趣，就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣学习就可以不成为负担。因此，在教学中我采用多种有趣味性的教学方法，培养他们的兴可兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习，掌握知识，提高教学效率。
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