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怎样培养学生的阅读兴趣

作者:未知

  摘 要:阅读是人们的日常行为,拥有好的方法是一种终身教育。阅读是获取知识最基本也是最重要的方式之一。爱读书可以改变孩子的一切。使孩子受益终身,同时,阅读也是语文学习中一种创造性的练习,综合体现了学生认知水平和文字表达能力。
  关键词:阅读 语文兴趣 能力
  阅读可以帮助我们积累知识,拓宽我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维方式,提高我们的创造力。阅读能打开我们心灵的窗户。塑造我们的灵魂,引导我们积极向上,改善我们的精神境界。阅读还可以丰富我们的情感,使我们更富于人性,更多的了解真理,善良和审美;阅读可以改变一个人的心情,增加一个人的生活兴趣,使一个人的生活更充实和有意义。因此,在平时语文教学中培养学生的阅读能力显得尤为重要。
  那么阅读从何而来呢?笔者认为,常见的阅读能力主要由以下几个方面组成:一是理解能力,即文章从内容到形式、语言的理解过程;二是检索能力,即利用相关工具书查找有用信息的能力;第三,分析能力,即从内容到形式分析论文的各个方面并发现问题的能力。第四,提取归纳法的能力,即提取一篇文章的中心思想和一般主题的能力。当然,四个能力的培养离不开“读”字,那么如何加强小学生的阅读训练,进一步发展他们的阅读能力呢?作者总结了最基本的四种方法。[1]
  一、激发阅读兴趣
  兴趣是最好的老师。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”阅读教学的关键在于激发学生的兴趣,帮助他们建立阅读知识体系。在正常的教学过程中,教师要有敏锐的直觉,通过引导,让学生在文章中找到突破口,关键点,点燃导火索,在学生心中激起波澜,深深吸引学生。突破点是什么,关键点是什么?这意味着学生在学习过程中感到困惑或好奇。一旦问题解决了,就可以激发学生的学习兴趣。[2]
  二、应用多种方式增加阅读兴趣
  在平时的语文教学中,教师可以运用多种方式和手段,通过图片、视听教学手段,全方位、多角度地激发学生的好奇心和好奇心,使他们有学习的动力。如果问题设置得当,不仅可以拓展学生的思维能力,还可以提高学生的学习兴趣。对阅读感兴趣的学生会被激发把老师的“要我读”变成“我要读”。[3]
  三、指导给学生阅读方法
  在当今世界,学习环境发生了很大的变化,学生不仅能够坚持掌握课本知识。因此,学生需要阅读一些他们应该广泛阅读的好书,以扩大他们的知识和提高他们的阅读能力。当然,这应该在老师的指导下有序地进行。在课堂上,老师为学生们提出问题,激发他们的好奇心和求知欲,激发他们的思考。激发学生的思维灵感,为学生主动学习创造有利条件。当学生对课外阅读感兴趣时,他们会努力寻找阅读机会,获得阅读满足感,并获得愉快的情感体验。
  四、鼓励学生课外阅读
  在正常教学中,教师可以有目的、有计划地向学生推荐阅读材料。推荐一些有利于学生身心发展的读物,如中外名著、文学选集、科幻小说等。通常老师教新课,也可以推荐一些与课文相关的文章让学生阅读。此外,可以在课堂上进行知识竞赛,小班分享可以让学生阅读与生活密切相关的书籍,如历史人物、地理环境、景点等,安全预防和保健知识,提高学生的阅读兴趣。最后,教师还可以组织学生阅读通俗小说和通俗作品,如杨红英小说和爱情教育等,从语言的准确性、合理性、美感等方面体验语言的魅力,提高学生欣赏作品的能力。总之,推荐阅读的种类应该尽可能多,以满足学生全面发展的需要。
  五、鼓励家庭教育,增加学生良好的家庭学习氛围
  在家里,父母应该尽可能多地和孩子们一起阅读,作为孩子们阅读的榜样。让家长和孩子经常在一起交流阅读的方法和想法,鼓励孩子复述故事或书中的具体内容,自己的想法和看法,然后进行分析、讨论。如果你经常这样做,你的孩子可能会对阅读更感兴趣,并逐渐提高他的阅读技巧。在语文教学过程中,教师应引导学生养成良好的阅读习惯。教师广泛使用诙谐的话语和引语,往往会在课堂上感染学生,激发更多学生的阅读欲望和兴趣。在教学过程中,教师可以引导和帮助学生有针对性地做出自己的阅读计划,定期或不定期检查他们的阅读的实施计划,和正常组织阅读活动,如学生互相介绍他们喜欢读一本书或一个人物的介绍。渐渐地,越来越多的学生学会了沉浸在书的海洋中,在阅读中分享更多的乐趣,从而培养了学生的阅读习惯。[4]
  此外,培养学生的阅读兴趣主要体现在以下几个方面:首先,中国教师应该创造一个更完美的自我形象——语言、行为、道德和乐器的美。注重让学生感受到美,激发美,从教师的良好修养中接受美,激发学生强烈的学习兴趣。其次,教师应注重阅读模式和大声朗读,教师的指导是提高学生阅读能力的主要途径。我们只知道,语文教师的书迷通过阅读抽象的词语来表达意象语言和文本的语气、语调、节奏和长度,直接向学生表达快乐、愤怒、悲伤和快乐,然后才能把学生带入文本中去創造意境。这不仅激发了学生的阅读兴趣,也提高了他们的阅读水平和思想认识。最后,教师应根据教学需要运用科学的方法来激励学生,使学生有强烈的阅读欲望。
  参考文献
  [1]代顺丽,王荣生. 语文阅读教学有效问题的本质特征[J]. 课程.教材.教法. 2014(08).
  [2]薛华祯. 小学低年级学生课外阅读兴趣培养途径探究[J]. 中华少年. 2017(22).
  [3]周梅华.课外阅读指导的策略[J].学生之友(小学版).2012(11).
  [4]董素华.如何提高学生阅读能力[A].基础教育理论研究论文精选(上卷一)[C].2004.
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