培养兴趣，提高学生英语阅读能力

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　　【摘要】阅读是一种最为便捷的语言信息输入的方式。高中英语教科书中提供了大量的阅读材料，目的是激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的技能，使用阅读策略，获取语言和文化知识，综合评价文章等。
　　【关键词】阅读技能  阅读兴趣  提高阅读能力
　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0073-01
　　阅读课在英语教学中占有重要的地位，它是提高英语教学质量的重要途径。全国小语会理事长崔峦说：“阅读教学一定要改变教学过程凝固，教学方法僵化的不足，因生、因文、因地制宜，创造灵活多样，不拘一格，讲求实效的教学过程与方法。”这句话表明我们应该采取合理的教学方法培养英语阅读兴趣，提高阅读能力。
　　一、精选材料，培养兴趣
　　高中英语教科书的内容符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能激发学习兴趣，如旅游、留学、文化、诗歌、戏剧、卫生、体育、健康生活、发明与创造，以及科学幻想等话题，都易于引起高中生的思想共鸣，具有较强的感染力。在上阅读课文时利用多媒体展示相关的课文内容，开阔视野，展示背景知识，增进对其他国家，尤其是英语国家文化的理解，培养起学生的跨文化意识。同时，播放录音，提升学生的英语语言感觉，在这种浓郁的语感支配下，学生的阅读兴趣和阅读能力将得到发展和提升。因此，在教学中鼓励学生多阅读，还可以给学生推荐阅读素材，拓展知识面。
　　二、利用热身活动Warming Up，降低阅读的难度
　　热身活动有猜谜、猜词等游戏活动，或唱歌、头脑风暴等活动，以营造出愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，激活其已有的知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。例如教学高中英语模块2 Unit5 Music时，热身活动中播放8种不同风格的音乐，然后提出问题：1. Do you like music？  2.Listen to the different kinds of music on the tape. Guess which music matches which picture. 3. What kind of music do you like： Chinese or Western， classical or modern？ Why？ 用这种方式把抽象的不同风格的音乐变成具体的音乐形式，降低了理解难度，为新的知识做好心理与知识铺垫。
　　三、注重阅读技能，精讲多练，提高学生的阅读能力
　　在高中英语教学中，若要提高学生阅读与理解水平，教师应注重阅读技巧指导与训练，以提高学生阅读速度与效率。阅读理解题目类型，除传统的主旨大意、细节理解、推理判断、词意推测四种类型之外，还会增加一些新的考查类型，例如理解文段的基本逻辑结构，推断作者的意图和态度，识别文段的文化信息等。特别是随着新课改的实施，高考英语新题型“七选五”任务型阅读的出现，给学生增加了一定的难度。在平时的阅读教学中，指导学生利用略读（skimming）方式来把握文章细节，捕捉课文中的关键词及语句等，从而归纳出课文段落大意，或概括课文主旨大意;寻读（scanning）掌握短文的主旨大意之后，应认真阅读题目，准确理解题意及范围，带着问题到短文中寻找相关答案，一般的事实题可直接从文中找出答案。概括阅讀（survey）进行阅读时，要仔细阅读每一章节的标题，副标题及相关图片。特别注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在这里。猜测词意。即对于课文中的一些生词，不能依赖工具书或字典，而应根据构词法、文中线索或相关常识对词汇含义加以猜测，以提高学生猜词能力与阅读能力。“七选五”任务型阅读对阅读理解提出了更高的要求，考生需具有较强的逻辑思维、想象、判断、推理和整合的能力。布置课外阅读题，提高阅读能力。
　　四、自主合作，不断鼓励学生，提高学生学习的自信心
　　自助合作学习过程是小组合作，就相关的阅读进行自由式的讨论。通过大家的讨论和阅读来理解文意，吸取新信息，掌握新的知识，曾强阅读能力。在学生进行合作学习的过程中，应不断的鼓励学生，提高学生的自信心，充分发挥合作教学的优势，让学生在合作学习中，能够全面的掌握英语阅读知识，提高英语阅读能力，培养学生的团队精神，促进学习的发展。
　　五、结束语
　　在英语阅读教学过程中，应把握住教材灵活，丰富的优势，推动英语阅读教学的发展。并且采取新的教学模式和方法，帮助学生有效的学习，只有学生掌握了科学的学习方法，会学习，愿意学习，才能让英语教学事半功倍。
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