培养兴趣,提高学生英语阅读能力

作者:未知

  【摘要】阅读是一种最为便捷的语言信息输入的方式。高中英语教科书中提供了大量的阅读材料,目的是激发学生对阅读的兴趣,培养阅读的技能,使用阅读策略,获取语言和文化知识,综合评价文章等。
  【关键词】阅读技能  阅读兴趣  提高阅读能力
  【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)20-0073-01
  阅读课在英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的重要途径。全国小语会理事长崔峦说:“阅读教学一定要改变教学过程凝固,教学方法僵化的不足,因生、因文、因地制宜,创造灵活多样,不拘一格,讲求实效的教学过程与方法。”这句话表明我们应该采取合理的教学方法培养英语阅读兴趣,提高阅读能力。
  一、精选材料,培养兴趣
  高中英语教科书的内容符合学生生理和心理发展的特点,符合他们的年龄特征,能激发学习兴趣,如旅游、留学、文化、诗歌、戏剧、卫生、体育、健康生活、发明与创造,以及科学幻想等话题,都易于引起高中生的思想共鸣,具有较强的感染力。在上阅读课文时利用多媒体展示相关的课文内容,开阔视野,展示背景知识,增进对其他国家,尤其是英语国家文化的理解,培养起学生的跨文化意识。同时,播放录音,提升学生的英语语言感觉,在这种浓郁的语感支配下,学生的阅读兴趣和阅读能力将得到发展和提升。因此,在教学中鼓励学生多阅读,还可以给学生推荐阅读素材,拓展知识面。
  二、利用热身活动Warming Up,降低阅读的难度
  热身活动有猜谜、猜词等游戏活动,或唱歌、头脑风暴等活动,以营造出愉悦的氛围,激发学生的学习兴趣,激活其已有的知识,使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。例如教学高中英语模块2 Unit5 Music时,热身活动中播放8种不同风格的音乐,然后提出问题:1. Do you like music?  2.Listen to the different kinds of music on the tape. Guess which music matches which picture. 3. What kind of music do you like: Chinese or Western, classical or modern? Why? 用这种方式把抽象的不同风格的音乐变成具体的音乐形式,降低了理解难度,为新的知识做好心理与知识铺垫。
  三、注重阅读技能,精讲多练,提高学生的阅读能力
  在高中英语教学中,若要提高学生阅读与理解水平,教师应注重阅读技巧指导与训练,以提高学生阅读速度与效率。阅读理解题目类型,除传统的主旨大意、细节理解、推理判断、词意推测四种类型之外,还会增加一些新的考查类型,例如理解文段的基本逻辑结构,推断作者的意图和态度,识别文段的文化信息等。特别是随着新课改的实施,高考英语新题型“七选五”任务型阅读的出现,给学生增加了一定的难度。在平时的阅读教学中,指导学生利用略读(skimming)方式来把握文章细节,捕捉课文中的关键词及语句等,从而归纳出课文段落大意,或概括课文主旨大意;寻读(scanning)掌握短文的主旨大意之后,应认真阅读题目,准确理解题意及范围,带着问题到短文中寻找相关答案,一般的事实题可直接从文中找出答案。概括阅讀(survey)进行阅读时,要仔细阅读每一章节的标题,副标题及相关图片。特别注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在这里。猜测词意。即对于课文中的一些生词,不能依赖工具书或字典,而应根据构词法、文中线索或相关常识对词汇含义加以猜测,以提高学生猜词能力与阅读能力。“七选五”任务型阅读对阅读理解提出了更高的要求,考生需具有较强的逻辑思维、想象、判断、推理和整合的能力。布置课外阅读题,提高阅读能力。
  四、自主合作,不断鼓励学生,提高学生学习的自信心
  自助合作学习过程是小组合作,就相关的阅读进行自由式的讨论。通过大家的讨论和阅读来理解文意,吸取新信息,掌握新的知识,曾强阅读能力。在学生进行合作学习的过程中,应不断的鼓励学生,提高学生的自信心,充分发挥合作教学的优势,让学生在合作学习中,能够全面的掌握英语阅读知识,提高英语阅读能力,培养学生的团队精神,促进学习的发展。
  五、结束语
  在英语阅读教学过程中,应把握住教材灵活,丰富的优势,推动英语阅读教学的发展。并且采取新的教学模式和方法,帮助学生有效的学习,只有学生掌握了科学的学习方法,会学习,愿意学习,才能让英语教学事半功倍。
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