如何培养学生学习英语的兴趣

作者:未知

  莎士比亚说过:“世界就是一个舞台”。也曾有位教育专家说:“教学上最凶恶、最可怕的敌人,莫过于学生对你的课不感兴趣,没激情了。”当我们把自己的教育视为一个极富情感魅力和生命活力的舞台,那么你就发现在这个舞台上经常发生许许多多动人的故事,那最激情的片段就出自课堂,尽管不是每位教师的每节课都能上出激情,但是第一位教师的教学生涯总有那么几节课令自己满意,让自己难忘!那么,如何才能吸引学生上好英语课呢?我认为应该从以下幾方面着手。
  一、课堂教学要“趣”。
  老师上课首先要有趣,才能使儿童精神饱满,兴趣盎然,全神贯注,积极参与。学生主动参与是他们的自主行为,如果学生没有兴趣,“无动于衷”就不可能主动,参与也就变成了一句空话,更不用说激情了。
  小学生活泼好动,爱表现,特别是低年级学生更是如此。在英语教学中适时开展一些游戏活动可以吸引他们的注意力,激发其学习兴趣,有效提高学习效果。如我在教学身体各部位单词时,做了一个MAGIC MOUTH的游戏,我请一位同学上来说一个身体某部位的单词,但不能发出声音,其他同学猜猜他说的是哪个单词,并且用手触摸一下该部位。做这样的游戏不仅让学生学会了单词,也激发了他们的兴趣。
  在英语课堂教学中,运用设计的英语语言环境,进行教学,使学生触景生情地进行语言实践,可以收到很好的教学效果。教师可充分利用教材的内容,从理解语言文字、知识结构中体验英语语言内在的美,强调学好英语语言就是要敢于说,要放下羞涩的面子观念,注重仔细“看”,认真“听”,大胆“说”,听多了自然会说,说多了就会流利,从而激发学生的英语学习激情,培养学生的学习兴趣。
  在英语课程设计中,我们力图让学生在唱中学,在情景中说,在表达中熟,在游戏中运用掌握。在平时的教学中,多用英语组织教学法,开辟英语语言环境,如:我们利用一个故事或一个话题设计情景,配以大量的感性材料和电化教学手段,多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间,再导入课文,这样就大大激发了学生的兴趣,使学生在语言情景中产生浓厚的兴趣,积极思维学好英语。
  二、课堂教学要“实”
  上课要让学生实实在在学好基础知识,练好基本功。加强双基是我国传统的精华,在何时都不能丢。
  在平时的课文教学中采用听,读,演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,培养学生的学习英语的兴趣,调动学生的主动性。新标准五年级教材内容都是一篇一篇的对话,而且比较长,我在教学这些课文的时候,先让同学门听录音跟读,在他们比较熟练的基础上再请同学复述对话内容,学生可以根据自己的想法对对话内容进行扩展,熟悉了课文内容后,我就请同学起来表演,他们可以表演书本内容,也可以对课文内容进行改编后再表演。
  三、课堂教学要“活”
  课堂气氛要活,学生思维要活跃。学生思维活跃程度是衡量学生是否主动参与的标志,是衡量学生对学习的激情高不高的表现。
  要让课堂活起来,在教学中,教师要特别注重课堂的情景设计,教师与学生在同一情景中,容易产生情感共鸣。如:在教颜色时,我将颜料和调色板带到教室,在学生充满好奇的眼光中,向他们展示三原色:red,yellow,blue.,然后让学生自己动手将红色和黄色调和,这时学生会发现两种颜色调和变成了橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中,他们又认识了:orange,green,brown,black等 ,在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容,用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具,用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式,构筑一幅幅生动活泼的交际情景,使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中,在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象,而且能产生交际的成功感,形成积极学习英语的动力。
  “趣、实、活”互相联系,相辅相成,有趣才能做到实在,才能激活思维;学生获得知识取得成功,反过来又能对学习主生兴趣,激情投入。上课做“趣、实、活”是一个很高的境界,要处理好各种关系,掌握分寸,控制火候。
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