浅谈如何培养小学生持久的英语学习兴趣

作者:未知

  摘 要:“兴趣是最好的老师”。在实施课堂教学时,运用灵活多样的方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,激发学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养。任务要贴近学生生活,为有源头活水来,面向全体,人人参与,体验成功。注重“以人为本”,发挥学生主体作用,建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣,开展内容广泛、形式多样的英语活动。
  关键词:小学生;英语学习;兴趣;培养
  著名文学家托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望。”兴趣是最好的老师,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学。如何提高小学生学习英语的兴趣,保持学习兴趣的持久,完成课堂要求的任务?经过几年的实践我的体会如下:
  一、营造轻松愉快的英语课堂氛围,引发学生的兴趣和求知欲
  教师只有善于驾驭课堂,创造出轻松和谐的氛围,才能减轻学生的心理负担,更好的达到教学目的。“良好的开端是成功的一半”,一个好的课堂开始起着至关重要的作用。教师可以与学生在课前的两三分钟进行“free talk or warm up”,可以谈家庭、天气、爱好等,或者进行改写,如地方和名字等可以改成学生熟悉的,就更能引起学生的注意和兴趣。更让学生感兴趣的是笑话、小故事、英文歌曲,平时我注意收集英语笑话和小故事,每天一则,带着轻松愉快的心情来开始学英语,学生必然会兴趣盎然,积极性大增,学习效果也会事半功倍。英语教师必须要抓好组织教学这一环节,激发学生学习兴趣,营造美好气氛,使学生在快乐中掌握知识。
  二、创新教学手段,调动学习积极性
  1.巧用有趣的游戏培养学习英语的兴趣
  小孩子天性好动,乐于参与游戏活动,游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话等用于课堂教学,使学生在游戏中学习和运用语言知识。在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏,会收到良好的效果。
  2.用实物、图片、简笔画等手段辅助教学激发学生兴趣
  小学生的思维是以直观形象思维为主的。实物、图片、简笔画等形象化的事物更容易激发学生兴趣,使学生把英语与现实生活直接联系,让学生多种感官参与记忆,以多种形式、渠道输入英语知识,学生的记忆更加牢固准确。
  3.让歌曲走进课堂
  唱歌是孩子们最喜爱的活动,歌曲能降低英语句子的难度,激发学生学习英语兴趣。牛津英语教材中设计了不少美妙的儿歌,这些歌曲不仅可以用来组织教学、巩固所学内容,还可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性。另外,在学习新单词或新句型时,还可以运用英语歌曲朗朗上口的特点进行歌词替换,使学生在轻松的氛围中自然接受新知识。
  4.通過表演激发兴趣
  同样的内容,用实际交谈总比听录音更容易理解。这是因为在实际交谈中,讲话者的身体语言帮助口头语言的理解,因此,在教学中把语言设计在一个特定的环境中,让学生以另一个身份去“表演”,这样能达到真正运用语言的效果。小学生的表现欲很强,通过表演可以在一定程度上增强其自信,激发其兴趣。
  三、拓展课堂教学,保持学生学习英语的兴趣
  课堂四十分钟的时间毕竟太短了,仅靠它要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种寓知识性、实践性、趣味性于一体的,有益于儿童身心发展的课外活动。例如经常性地编辑英语学习园地或办英语小报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等;适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故等;也可以成立英语社团,开展学习课外材料、英语演讲比赛、英语故事会、表演英语课本剧或短剧等小组活动;结合学校实际组织英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中把所学知识用于实际,取得成就感,增强自信心,增添学习英语的兴趣。
  四、注重“小组活动”,发挥学生主体作用
  布鲁纳说:“过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走。例如,在教授“Ask the way”一内容时,我避开了传统的使学生处于被动地位的讲解式,而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景,然后提出问题:假设是你,将如何进行问路、指路?,学生小组讨论,接着每组向全班汇报,汇集各组方式后,再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后,还让学生联系本校、本地区的具体地理情况,自编自演问路的情景。在教学中,学生讨论非常积极,有的“Ask the classroom”,有的“Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”,气氛特别活跃。这样一来,就充分调动了学生的主体性和创造性,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人。
  五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
  苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,我们可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣。进而长久保持其对英语学习的兴趣。我们还经常编辑英语学习园地或办英语小报,适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等,还成立英语社团,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语课本剧或短剧等活动;结合实际组织英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。
  兴趣是推动学生学习的内存动力。所以,我们要因时、因地、因人,千方百计地引发学生学习英语的兴趣,从而增强英语课堂教学效果,提高学生学习英语水平。作为英语教师,我们向学生传授语言知识并使他们掌握技能固然重要,但培养和保持学生对这门学科的兴趣更为关键,这样才能获得意想不到的效果,才能把学生学习英语兴趣真正落到实处。
  参考文献
  [1] 张承芬:《教育心理学》,山东教育出版社,2009。
  [2] 全国小学英语教师技能大赛组委会:《小学英语教育教学论丛》2010。
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