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如何激发小学生学习英语的兴趣

作者:未知

  摘 要:小学阶段是人生学习发展的重要时期,而学习兴趣又是学生学习过程中不可忽视的。作为一名小学英语教师,怎样提高小学生学习英语的兴趣,是值得让人深思而又现实的一个问题,所以结合本人多年来的教育教学经验,就此问题进行了简明的阐述。
  关键词:激发兴趣;优化课堂;增强自信
  一、用友爱的眼光倾听学生的心灵,创建小学生学习英语的兴趣
  (一)做学生心灵的倾听者,用爱感化学生
  做学生心灵的倾听者,让学生把老师当作自己的朋友,敢于诉说,勇于诉说,老师可以做为学生的默默听众,为其排忧解难,用心去爱每一位学生,使学生相信你,信任你,去呵护他们幼小的心灵。
  (二)做学生心灵的导师,用行动感染学生
  提高小学生学习英语的兴趣,先从学生的心理出发,用实际行动去感染每一位学生,用思想去感化每一位学生,让他们慢慢的了解英语,爱上英语,想学英语,迈开想学英语的第一步。然后由浅入深、循序渐进地抓住学生的好奇心,一步一步的将其内容升华,增加学生的信心,学生就从心理上感觉不到学习的困难了
  二、开展丰富多彩的课堂游戏,激发学生的求知欲
  开展丰富多彩的课堂游戏,也是提高学生学习兴趣的方法之一。那么,怎样才能激发学生的求知欲,必须开展丰富多彩的课堂游戏来吸引学生。例如学习完水果的单词,为了加深对单词的记忆,可以这么设计巩固练习环节。选一名学生背过去闭上眼睛,另一名学生将一张单词卡片如apple藏起来。老师说one two start,第一名同学开始找单词卡片,其余同学可以给予提示,比如找卡片的同學离卡片很远时,其余同学读单词apple的声音就会越来越小,当找卡片的同学离卡片很近时,其余同学大声读出单词apple,根据学生读单词apple的声音大小来确定卡片的位置。最后找到单词卡片的学生要大声读出此单词并造句,然后给他一个小小的奖励,(注,如果找卡片的同学找的范围很大时,教师可以适当的提醒,如:You can find it between A and B)这样不仅让学生巩固了刚才所学单词,还活跃了课堂氛围,让学生在轻松、自由的环境中练习了单词的发音,全班学生都参与其中,也激发了学生的积极性,让他们爱上英语课,他们会不由自主的想要加入到快乐的课堂中去,打开了他们求知欲的大门,那么他们的学习就会变得很主动,当然,学习兴趣也会不言而喻,最后就达到了醉翁之意不在酒的道理,所以通过开展丰富多彩的课堂游戏来激发学生学习英语的兴趣相当重要的。
  三、因材施教,建立平等自由的师生关系,应用多媒体教学,提高学生的学习兴趣
  因材施教,建立平等自由的师生关系是教育教学的基础。关注、了解每位学生的个体差异,设计不同的教学理念,因材施教,让每位学生都能感到自己的存在感,重要性,瞬间就提高了他们的自信心,相信他们的学习兴趣也会倍增无减。如:我所教授班级的一位后进生是一个单亲孩子,自卑、胆小,上课不敢举手发言。所以在设计课堂教学中,我会关注他,设计一些生活中最简单的常见事例让他回答,并及时的给予表扬,几次之后,他敢于自己举手发言,并回答的问题由易到难,久而久之,他从一个自卑、胆小的后进生,慢慢的变成一个活泼开朗、大胆热心的中上等学生。所以因材施教,平等的对待每位学生,建立自由的师生关系,善于发现每位学生的优点,给予他们肯定的评价,他们会回馈给你意想不到的收获。
  四、通过全面评价,增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣
  自信对一个人非常重要,拥有充分自信的人往往奋发向上,教师可以通过全面评价,增强学生的自信心,来提高学生学习英语的兴趣。例如:在学习了《do housework》后,进行不同的评价,张某同学能对clean the windows  make the bed等灵活应用, 并能用他们进行简单的造句,人称、单三形式的变化掌握的非常好,但对于时态的掌握还待进一步加强。牛某同学对make the meal  water the flowers等单词的发音不是很准确,但他记忆单词的方法很好,根据音节拼读,同时他能够把所学单词用于实际生活中,并能流利的说出本周日他在家做了什么家务活,这点值得我们大家学习,是非常棒的。
  五、构建和谐的英语课堂,增加学生学习英语的兴趣
  实践证明,构建和谐的小学英语课堂对增加学生学习英语的兴趣至关重要。
  (一)充分发挥学生的主体性,教师的主导性
  设计每节课时,充分考虑学生的主体性,可考虑遵循他们的思想,学会换位思考。
  (二)建立融洽的师生关系
  融洽的师生关系是构建和谐的英语课堂的核心。所以,课堂上要平等的和学生交流,共同探讨,聆听他们的想法,学生与教师相互尊重,相互合作,相互信任,关注后进生,使得师生之间的沟通畅通无阻。
  六、提高教师自身的专业素养,创设愉悦的课堂氛围,提高学生的学习兴趣
  教师不仅要多研究,多探索,还要加强自身的理论学习,巩固自身的专业知识,提高自己的专业水平和教育教学水平,同时,尽量创设愉悦的英语课堂氛围。使学生喜欢上英语课,盼望上英语课。例如:在教授《He looks tall and thin》的单词tall thin short strong时,让学生用所学单词对伙伴进行评论,这个环节学生表现得既积极又高兴,都争先恐后的想把对方的外貌特征,准确的用英文描述出来,出现了抢答,把本节课的氛围推向了高潮。也达到了既练习巩固。又创设了轻松、自由、愉悦的课堂气氛。
  总而言之。学生的学习兴趣也不是与生俱有的,而需要后天的培养与引导,所以环境、家庭、学校等各方面的熏陶也是至关重要的,所以提高学生学习英语的兴趣是上好一节英语课的关键,从而实现了学生和教师的双赢。
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