浅谈培养小班幼儿良好行为规范
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摘 要 孩子从出生时就处于一定的社会环境和社会关系中，而二者构成了幼儿身心发展的基本条件和重要内容。幼儿个体的社会化发展是个体学习与发展的基本过程，在这个过程中，幼儿基本的行为规范培养将会影响儿童交往、游戏、生活等诸多方面，以及性格形成和个性化发展。养成良好的行为规范，习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能使幼儿成为合格的社会成员。本文阐述了影响小班幼儿行为规范培养的社会因素，表明培养行为规范的必要性和重要性。
关键词 行为规范 社会化 环境 行为培养 幼儿行为
中图分类号：G612 文献标识码：A
由于全球化思想文化的激荡，以及我国30多年来的社会经济结构转型，使社会价值观出现了多元化的态势。伴随着2010代孩子走进幼儿园，大部分家长均为80后，家庭经济能力普遍的提高，幼儿基本行为要求遇到了新情况、新矛盾和新问题，教育者、家长在幼儿行为规范发展取得成就方面，面临着巨大的威胁和挑战。
目前，家庭经济条件的提升，为溺爱孩子提供了可能性，致使幼儿基本自理能力弱。从一些调查上还显示出，年轻父母在教育责任上承认自己的应尽职责，但是在实际生活中因多种原因，把孩子交给老人，自己不承担主要的教育职责。使孩在家庭中处于特殊的地位，尤其与祖父母共同居住的孩子，依赖性强，动手能力弱；孩子的道德品德往往忽视，形成幼儿以自我为中心的意识和与群体相处不适合的行为习惯。有的家长对社会上繁多的教育机构和理念的片面了解，造成拔苗助长现象严重。激烈的社会竞争，使得家长们望子成龙、望女成凤心切，造成了家庭教育的盲目性与随意性过大，教育内容片面，教育方法简单。有的家长认为参加某亲子班或某培训班就能成为教育专家。有的家长盲目地提高对幼儿的期望，使孩子形成了不良的生活态度和心理上的巨大压力，很容易造成孩子人格缺陷和过激行为的出现。
由此可见，培养幼儿良好的基本行为规范不仅要在幼儿园中实施，还要树立家长正确的育儿观念，对家长进行合理的、适当的教育建议，促进家长育儿行为的科学化，提高家长的榜样和示范作用。
幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。没有人一生下来便具有成人在社会中的处世能力，更不可能天生具有良好的社会行为规范，所以抓住早期行为规范形成的关键时期，对幼儿进行培养和训练，能促进幼儿良好习惯的形成及社会化发展，并在发展的过程中逐渐形成良好的社会性与个性。因此，对幼儿行为进行规范化行为引导，对他们一生有着重要的作用，为其一生开启第一把金钥匙。
学前期是儿童良好行为培养的奠基时期，幼儿的行为培养处于形成期，容易塑造。从刚刚进入集体生活的小班幼儿开始行为习惯的养成教育，能起到事半功倍的效果。对幼儿的一生来说，重要的行为习惯能帮助幼儿形成良好的自我调节能力，养成主动积极地参与社会生活的态度，能使幼儿在自我的发展与群体的共处之间建立恰当的平衡。幼儿通过个体在与幼儿园环境、社会环境的相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式，达到与环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。
幼儿基本行为规范的培养具有综合性。行为规范的培养不能独立进行，也不可能与任何其他领域分割，更不能与幼儿的技能、态度和价值观等的发展相分离，它是一个综合性的领域。培养幼儿良好的行为规范，是在五大领域中通过不同的游戏活动来开展和实施的，是一种多领域、多手段相互作用的培养过程。
幼儿基本行为规范培养的“有意义”性。在培养幼儿行为规范时应与儿童身心发展相适，学习环境的丰富性与相应年龄段幼儿相匹配，这样的行为规范才会是有意义的。以小班为例，培养幼儿共同玩玩具，不争抢是适合的。如果为培养小班幼儿勇敢，就去学习见义勇为是不当的。
行为规范的培养有多因素性。行为习惯的形成受个体年龄的影响，年龄越小的幼儿形成新习惯越容易。同时，还受练习分配的影响，练习的时间越长，集中练习的效果越好。最后，行为的形成还受个体已习得的技能影响，在习惯形成的过程中，诱因越多、越一致，个体进步就越快。如小班幼儿因主动向老师和同伴问好而被老师表扬，幼儿就会坚持主动向老师和同伴问好。还有被老师表扬主动收好画笔，他的这个行为也会坚持更久。
行为规范的培养具有潜移默化性。幼儿在园内参与到一日生活的各个环节中，幼儿与成人、幼儿与幼儿之间在共同生活、探索，逐渐积累技能、态度和价值观。成人的举手投足和行为习惯给幼儿带来巨大的影响。如喜欢大嗓门的老师教的小朋友讲话易大声，性格安静的老师教的孩子大声讲话的人数会相对较少；教师间关系和谐的班级幼儿间关系也相对和睦。
曾有哲人这样说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。由此可见，好的行为规范，是开启人生的第一把钥匙。对幼儿进行良好的基本行为习惯的培养是至关重要的。幼儿时期是人生的最初阶段，可塑性极强，是最适当的养成良好行为习惯的时期，抓住幼儿期这个黄金季节，帮助幼儿从小形成良好的基本行为规范，建立良好的生活秩序，让幼儿正确、有序、科学、合理地进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为幼儿在今后的学习、生活起了铺垫作用，为成为未来社会所需要的高素质人打下扎实的基础。
参考文献
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