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深化体验式教育 弘扬传统文化

作者:未知

  摘   要:“体验式”教育有着过程性、亲历性和不可传授性等特征,中华传统文化形式具有多样性,体验式教育理应成为传统文化教育的重要载体。具体言之,学校可设置诵读经典、戏曲熏陶、武术训练、节日活动等,使学生体验传统文化的精髓和内涵,同时培养学生的爱国情怀、民族精神、集体意识。
  关键词:体验式教育;传统文化;创设情境;品德养成
  中图分类号:G631    文献标识码:A    文章编号:1009-010X(2019)03-0052-02
  体验式教育源自库尔特·汉恩的外展训练学校(Outward Bound),该学校设置野外训练科目,参加者通过亲身实践,不仅能提升生存和合作的能力,而且也可改善个人的心理素质。“体验”的“体”,意味着必须身体力行,不能纸上谈兵;“验”,则要求去伪存真,格物致知。体验式教育具有过程性、亲历性和不可传授性等特征。中华民族传统文化博大精深,有着多样化的表现形式,教育工作者除了采用最常见的“讲授”方式外,还需采用“体验”式的教育方法,根据实际情况,有效利用地域资源、民俗资源及传统文化活动资源,创设传统文化主题活动,使学生亲身感受经典传统文化的魅力,以在青少年心中埋下热爱传统文化的种子。
  一、诵读经典,体验传统文化的精髓
  诵读经典是继承和发扬优秀传统文化的重要手段,同时也是提升学生德育水平的重要途径。学校可以“诵中华经典,做有德之人”为主题,在全校开展中华经典诵读活动,激励学生诵读热情,引导学生向古人学习,以培养学生正确的人生观和价值观。
  学校应当将诵读活动作为一项长期工作,并创新组织形式和授课方式,将对中华传统文化经典的学习渗透到学校管理的方方面面,如此学生才能进行沉浸式学习,才能一以贯之系统地培养良好的德行。学校可将“诵读经典”活动纳入日常教育管理中,要求各班级把经典诵读与日常学习、文明礼仪、特色教育等活动结合起来,以增强活动的教育效果。诵读經典与部分学科教学有着天然联系,学校应当将二者有机结合,形成优势互补,丰富课堂教学活动。在具体实践中,语文学科是开展读诵经典最便捷与最有效的学科,各年级要充分利用语文阅读课,节选经典诗文进行诵读;音乐、美术、体育与校本课程整合,并结合传统文化中戏曲、武术、书法等内容,做到古典与现代的融合,提高学生兴趣,进而促使学生学以致用,增加文学修养。此外,古诗词可配音乐欣赏,美术学科可为经典诗文配画,其他如政治、历史等学科亦可探索与诗文诵读的整合。
  学校除了加强管理外,还可发挥主体职能,创造条件丰富学校文化活动,推动传统经典的传播。学校可鼓励学生创立、参加各种文艺社团开展诵读活动。学校应当指导、鼓励学生发挥想象力,通过话剧、歌舞、相声等文艺形式再现国学经典。另外,学校可组织开展诵读比赛、才艺展示等活动和比赛,以点燃学生学经典、用经典、传承经典的热情。
  二、演唱经典剧目,体验传统戏曲的美学魅力
  戏曲吸收融合了音乐、美术、舞蹈、诗歌、服饰、武术等艺术精华,集中体现了中华传统文化的艺术魅力,展现了中华美学风范。中国戏曲大部分是讲述中国道德故事,并运用传艺、传神、传德的手法,引人向真、向善、向美,传承中国精神,褒扬家国情怀。为了提升学生的学习兴趣、丰富课堂生活、缓解学生的学习压力,学校可开展“戏曲进校园”活动,邀请地方戏曲专业或业余团体到校演出,并教授戏曲基本知识及唱段,如此一方面可使学生了解地方文化,形成热爱家乡文化的积极情怀,另一方面可潜移默化地提升学生的综合素质水平。学校要根据自身特点制定传统文化进校园活动方案,引进京剧、河北梆子等戏曲的经典唱段,发挥戏曲的广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点,让学生们自觉地从中华民族优秀传统文化中汲取精华和力量,获得思想涵养和文化价值评价。学校除了宏观设计、硬件健全之外,还要细化教育教学方案,将戏曲教育纳入到教学实践中,提升学生的学习兴趣,例如音乐课上的名剧欣赏、名段学唱;美术课上的描画脸谱等。通过“戏曲进校园”等多种形式的活动,学生在内心播种文化传承的种子,于潜移默化中感受到中国优秀传统文化的熏陶,逐渐树立文化自信和文化自觉。
  三、依武修德,体悟中华文明
  武术是中华传统文化的精华,武术教育有着积极作用,一来可以强身健体,二来可以防身自卫。武术作为一项体育运动,可以为学生带来健康的体质,为学生个人成功和幸福打下坚实基础,同时也能为民族进步、国运传承奠定根基。武术除了自身的体育价值外,其还具有塑造健全人格的积极作用。武术有着自成一体的礼仪系统,其强调“以礼始、以礼终”,推崇个人的自强、自立、自信,强调忍让克己、诚信坦诚、服从谦虚的人格素养。学生在练习武术的过程中,可学会尊重他人、见义勇为的品行。因此,学校可将武术课程纳入学校课程体系建设的大格局中,利用体育课、大课间、课外活动等在全校各年级中推广和普及武术操,提升学生的身体素质及人格素养。
  四、借助节日主题活动,融入核心价值观
  中华传统文化的重要载体是传统节日。传统节日体现了千百年来劳动人民的聪明才智和精神寄托,凝聚了中华优秀传统文化的共识。学校应当深入挖掘传统节日的文化内涵,丰富学校的文化氛围,打造相亲相爱的“家”文化氛围。学校可利用春节、元宵节、清明节、端午节等中华文化传统节日,在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动,引导学生认知传统,弘扬传统文化。另外,学校可利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日,开展“感恩父母,践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机,组织开展“感恩教师”“关爱长辈”的教育活动,让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。
  不论是诵读经典、戏曲欣赏、习文练武,还是传统节日的继承与发扬,这些活动均是通过体验式的教育方式来加深学生对传统文化的理解,培养学生自强不息、团结友爱、见义勇为的优秀品质。学校要根据实际情况,通过寓教于乐、灵活多样的活动,使中华传统文化在学生心中生根发芽,使中华民族传统文化得到传承。

论文来源:《教育实践与研究·理论版》 2019年1期
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