应用型高校大学生创新创业教育发展路径探究

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　　大学生创新创业课程是应用型高校就业创业工作的重要抓手，是提高大学生就业质量的重要保障。本文通过分析当前应用型高校在开展大学生创新创业课程中存在的问题，有针对性的提出了解决措施，有助于提高应用型高校创新创业课程的实效性和教学质量。
　　2015年4月27日国务院以国发23号印发《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》，文件指出“大众创业、万众创新是富民之道、强国之路，必须着力创立大众创业、万众创新的新引擎。”应用型高校要根據自身学校特点，把创新创业教育与大学生实践动手能力培养相结合，努力培养全面发展的高技能型人才。
　　一、应用型高校大学生创新创业教育现状
　　在创新创业教育课程设置方面，应用型高校在不同学期开设了《创业基础》、《创业指导》、《大学生创新创业教育》等课程，学分一般设在2个学分左右，构建了以“创新精神”、“创新意识”、“创业沙盘”等为特色的一系列理论与实践课程体系，创新创业教育课程体系化建设具备一定水平。在创新创业教育工作开展方面，应用型高校基本上都能扎实有效的开展大学生创新创业教育工作，部分高校还单独设立了大学生创新创业指导中心，拥有大学生创业孵化园或大学生众创空间，积极搭建校内外孵化平台，大力依托社会资源，为学生提供厚实的创业实践基础。在大学生参加创新创业活动方面，应用型高校的大学生积极主动参与各种类型的创新创业大赛和活动，大多数学生对自己未来的职业生涯规划都有良好的设计，应用型高校开展的双创活动为学生个人发展奠定了坚实的基础。
　　二、应用型高校大学生创新创业教育存在的问题
　　第一，师资队伍建设不规范。应用型高校创新创业教师在开展教育教学过程中，部分教师教学能力和水平有待加强和改进，教师激励体制机制不完善，教学理念陈旧，教学方式方法滞后，没有把优良的传统教学手段与新媒体新技术有机结合，没有充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，没有充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，授课过程中仍以教师灌输为主，启发式教学、互动式教学、沉浸式教学缺乏，实践教学不足。第二，课程体系结构不合理。应用型高校所开设的创新创业类教育课程层次较低，数量较少，质量欠佳，育人效果不足。整体上还没有形成完善齐全的创新创业教育体系，包括课程体系和实践体系两大部分。创新课程与创业课程结合度、创新创业课程与专业课程的融合度有待加强。没有专门针对不同年级的大学生开设不同层次的创新创业类课程。创新创业类教材选订上存在局限性，不利于大学生创新精神和创业意识的培养，课程体系化程度有待提升。第三，教育覆盖面影响力不宽广。部分应用型高校没有形成大学生创新创业教育的良好氛围，由于资金、办学条件、专业设置的局限，多数学生没有真正走进创新创业的大门，而成为旁观者。从目前情况来看，应用型高校的创新创业教育注意力还停留在操作和竞赛层面，导致创新创业教育与专业教育、素质教育相脱节，使创新创业教育变成了第二课堂，把创新创业教育单纯化、边缘化，这将导致大学生创新精神和能力的弱化。
　　三、应用型高校大学生创新创业教育发展路径
　　第一，加强师资队伍建设。创新创业教育的关键在于教师，要积极组建一支师德高尚、业务精湛、育人高超的专兼结合教学团队。既要有高校教师、科研人员，又要有成功企业家和创业投资家。应用型高校要结合学校自身特点，科学合理制定教师队伍培训教育计划，实现师资力量与队伍建设良性互动，提高创新创业师资队伍的能力和水平。第二，深化创新创业教育课程体系改革。构建创新创业课程与专业课程协同育人体系，把创新创业教育融入专业教育，增加专业前沿和现代科技内容，深化教学内容和课程体系改革，逐层推进全方位全过程育人大平台。第三，全面提升创新创业课程的影响力、渗透力和覆盖面。要把创新创业教育融入三全育人的大格局，体现在课程设计、分层实践、竞赛训练各方面，衔接于教育教学、校园文化、制度环境各领域，使课内课外、线上线下、校内校外教育形成合力，全面提升创新创业教育的影响力、渗透力和覆盖面。（作者单位：荆楚理工学院 学工处）
　　基金项目：本文系荆楚理工学院2018年教研一般项目“当前大学生创新创业教育存在的问题及对策研究”（JX2018-080）阶段性成果。
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