微课在高职院校机械制图教学中的应用研究
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摘 要：机械制图是工科机械类专业的学生必修的一门核心专业课程，高职院校的机械制图主要以研究识读和绘制机械图样为教学目标。将微课这种教学形式引进到机械制图的教学过程中，创新教学方式，对于机械制图的教学质量提升有很大影响。
关键词：微课；高职院校；机械制图
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.12.194
1 高职院校的机械制图教学
1.1 高职院校特点
高职院校，就是高等职业教育，包括专科和本科两个学历教育层次，我们现在通常所说的高职院校，主要是专科层次的。相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育培养的是高等技术的应用人才，它要求学生掌握必要的理论知识和文化基础，同时更加侧重于掌握主干技术，重视实际运用，它的目标是实用化。高职院校的招生对象主要是高中毕业生、中专、职校和技校的毕业生，这些学生的学习成绩和文化水平普遍不高，学习能力和态度相对不足，就整体素质而言不高。
1.2 机械制图教学任务
机械制图这门课程阐明了机械制图的基本原理，突出以机械制图为主，结合相应的实践，以达到让学生们掌握机械制图各技能，能看懂、识别零配件、装配图与工序、工艺等图纸，能测绘简单的零件图和装配图的目的。
1.3 高职院校机械制图学习现状
机械制图属于机械专业的学生的一门专业基础课程，是一门必修课，它的内容枯燥、无趣，知识抽象，不易理解，这是一门理论与实践高度结合的课程，理论知识为实践提供的方法论指导，同时它也是后续进行专业知识学习的基础，体现了极高的关联性。而高职院校的学生，入学门槛相对较低，这就导致学生在入学后成绩普遍不高，学习能力和接受效率不高，因此对于课程的学习、理解、掌握等方面，都稍显欠缺，同时整体没有营造一个良好的学习氛围。在整个学生群体中，只有少数学生学的会，学的懂，其余大部分人都处于一知半解的层次。
2 微课
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2.1 微课与课堂教学区别
微课与传统的课堂教学最大的区别就是在于教学模式方面，微课是模拟一对一的教学情景，而传统的课堂教学是以教师为主导的一对多的教学模式。微课在这种一对一辅导的模式下，更加注重于学生的个人情况，在较短的时间内讲授一个知识点，更大程度上满足了个体需要。
2.2 微課与传统课程区别
传统课程是以一本规范的教材为主，老师教授的知识全部来自于统一的教材，知识内容固定，且不全面，无法进行更改，与传统课程相比，微课的传播平台广，速度快，更容易被搜索了解，应用范围大，同时在微课上进行视频录制的并不仅仅只是老师这单一身份的人，还有社会各界的不同阶级阅历的人，扩大了知识传授者的范围和学识领域，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
3 微课在高职机械制图教学中的应用
3.1 课前准备
教师在进行微课的录制时，首先要注意选题的设计，机械制图这门课程知识繁杂，并不是所有的知识点都适用于微课的形式。因为微课的教学视频时间较短，一般在5至8分钟左右，不超过十分钟，所以教师在进行备课时，要明确主题、知识点、重点及难点，在选题和内容的制作方面要做到精炼，在有限的时间里尽量将内容清晰明确地传达给学生。
3.2 课堂运用
机械制图课程不仅仅是理论知识的传授，更是要求每个学生都有动手能力，自己独立完成制图过程。对于一些画图的过程、模型的建立等操作环节，微课这种视频的形式能够较为完整清晰的展示整个步骤，比单一的理论教学形式更加丰富，效果更加直观。
3.3 课后复习
机械制图是一门需要不断学习，不断练习的科目，要想掌握这门课程，学生课下的练习不能松懈。微课并不像教师授课那样，是一次性的，微课的视频是能够长期保存，课下观看的，教师可以将微课的视频分享给学生，学生在课后的复习环节，对于自己没有掌握的或者模糊的部分，还能够通过微课进行不断的巩固了解。
4 微课在高职院校机械制图课程的作用
4.1 激发兴趣
机械制图课程的内容对于学生们来说，往往是枯燥乏味的，学生对于知识的学习并没有很强烈的兴趣，传统课堂的教学效果甚微。而微课这种教学视频的形式，较为新颖，区别于传统课堂的形式，能够吸引学生的注意力，且视频的形式内容较教师授课而言，来的更为丰富，能够激发学生的积极性。
4.2 提高教学质量
在机械制图的教学过程，传统课堂中往往是教师先进行知识的讲解，再进行制图的操作演示，由于内容的复杂，导致学生课上缺乏自己动手操作的时间，对所学内容掌握不到位，教学质量不高。而微课这种视频教学的形式，使得教学内容更加精炼，操作过程更加直观，极大的提高了教学效率，同时微课的视频还为学生课下复习提供了素材，提升了整体的教学质量。
5 结语
综上所述，对于机械制图这种理论与实践高度结合的学科，在高职院校的教学中加入微课这种教学形式，已经成为一种发展趋势，可以让学生在较短的时间内，抓住学习重点，尽快掌握专业知识，提升学生学习水平，完成高职院校机械制图的教学目标，提升教学质量，对于高职院校的机械制图教学环节具有非常重要的意义。
参考文献：
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[2]程敏.微课在高职机械制图课程教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（03）.
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