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比一比(万以内数的大小比较)

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  学习目标:
  1、结合“比一比”的现实情境,体会两个数的大小关系,掌握万以内数的大小比较方法,感受大数的实际意义。
  2、借助“摸数游戏”活动,进一步发展数感,提高学习数学的兴趣,初步培养乐于思考的良好学习习惯。
  学习重点:理解、掌握比较数的大小的方法。
  学习难点:熟练进行数的大小比较。
  学具准备:数字卡片、摸奖盒。
  一、情景导入
  同学们好!(请坐)
  欢迎大家乘坐二年级6班旅游专线列车,我是本次专线的导游,今天我将带领大家浏览我国的名山大川,高兴吗?
  生:高兴
  师:在领略风光的同时,大家一定会学到很多的数学知识。
  【设计意图:以学生喜欢的旅游情景导入,在调动学生积极性的同时,使学生以轻松愉快的心情进入学习状态。】
  二、探究新知
  A、
  师:第一站我们要参观的是祖国的名山。(出示名山情境图,教师带领学生边欣赏边了解数学信息。)
  这是黄山,它位于我国的安徽省,常年云雾缭绕,它的海拔约1865米。
  香山位于我们的首都北京,秋天漫山遍野的枫叶,红的似火,它的海拔约575米。
  这是泰山,它是我国的“五岳”之首,有天下第一的美誉,海拔约是1533米。
  华山位于陕西省,以险峻著称,它的海拔约是2155米。
  师:你们知道“海拔”是什么意思吗?
  生:山的高度
  师:“海拔”是超出海平面的高度,这里我们可以理解为山的高。
  师:我们一起把4座山的海拔读一下。
  (教师说山,孩子们接海拔高度)
  师:现在请大家仔细观察这4座山的海拔高度,你发现了什么?
  (学生发现什么,教师就指导什么。)
  【设计意图:简单介绍祖国四座名山的特点,给学生以身临其境的感觉。使学生在创设的生活情境中,发现、了解数学信息,扩展学生知识面。】
  学生汇报:
  1、最矮
  你怎么知道香山是最矮的?是,它的海拔约是575米,它是三位数,其他的都是四位数。
  师:也就是说三位数是(小的),四位数是(大的)。那最矮的山就是香山,海拔约是575米。
  2、最高
  生:华山最高
  师:你是怎么知道的?
  生:它是2155米,而其他两个是1865米、1533米,所以华山最高。
  师:刚才他比的是哪一个数位?
  生(齐):千位。
  师:也就是四位数的最(高位)。当位数相同时,我们可以比较它的最高位。
  3、黄山和泰山比
  师:你们还发现了什么?
  生:黄山比泰山高一点。
  师:这个词用的特别好“高一点”,你怎么知道高一点的?
  生:我看它的百位,一个是8,一个是5,黄山高一点。
  师:它比的是哪一个数位(百位),为什么不比千位呢?
  生(齐):它们的千位是一样的。
  师:那就是说,千位相同,就看(百位),如果百位也相同呢?看(十位),十位要是也相同就看(个位),这样依次往下比较。
  师小结:刚才我们在比较4座名山的海拔时发现,比较万以内数的大小时:先看位数,位数多就是大数,位数少就是小数;要是位数相同,看最高位,最高位大就是(大数),最高位小就是(小数);最高位也相同就依次往下一个数位一个数位比较。
  【设计意图:培养学生抽象、概括知识的能力和语言表达能力。】
  板书:万以内数比较大小
  比位数
  位数相同,比最高位
  最高位相同,一位一位往下比
  说的非常清楚,老师就喜欢大家认真的样子。
  B、
  下一站,我们要浏览的是祖国的大江大河,请同学们认真欣赏,看看你能发现哪些数学信息?
  (出示长江、金沙江、黄河、珠江的图片)
  1、我们第一站浏览了祖国的名山,初步了解了比较万以内数大小的方法,这一站的大河,我有三个问题需要大家帮我解决。
  (1)教师先读问题
  (2)学生完成下面清單
  学习清单姓名:
  1.最长的河是 ,全长约是 千米。
  2.最短的河是 ,全长约是 千米。
  3、按从大到小的顺序排列是:
  ( )>( )>( )>( )
  (学生展示、汇报、同桌检查)
  【设计意图:在第一站中学生已掌握比大小的方法,第二站放手让学生独立完成,强调共性问题,个性问题巡回指导,教师对学生知识掌握心中有数。】
  三、愉快的时光总是那么短暂,本次行程即将结束,非常喜欢大家对待学习的认真态度。奖励大家一起玩个游戏,好吗?
  生:好
  请雏鹰队起立,准备好了吗?(好了)
  请坐。
  请毛虫队起立,你们准备好了吗?(好了)
  请坐。
  每一轮,我会请4个同学来抽,抽到的数大的那队胜利,获得一分
  第一轮:抽到的数按要求写在各个数位上。
  请**队的人先抽,你来抽取,是几?(学生说)写在(个位上)
  好,放回去。
  你来抽一个,是?写在(十位上)
  再请一个同学,你来,几?百位写( )
  最后再请一名,你来吧,抽的是?那千位上就是( )?
  现在请**队的同学抽取。
  前面3次同上
  最后一次,我想采访下,那你们队抽几,会获胜?(问对方对:你认为他们抽几会获胜。)
  见证奇迹的时候到了,他抽取的是几?
  这两个数是()和()。
  谁大?获胜的是**队,获得一分。
  第二轮:每队再请4名同学
  我的要求变了,从千位开始写。
  第三轮:最 后每队4人。
  你的数可以随机放,就是你决定自己抽取的数放在哪一个数位上。
  流程同第一轮
  获胜的是**队,他们组获得一分。
  三轮活动,获胜的队是**队,每个同学都将得一个奖励卡。
  【设计意图:“摸数游戏”适宜小学生的年龄特点,第三次摸已把课堂推向最高潮,学生在活动中也在反复思考,万以内数比较大小的方法。】
  其实,游戏也是想让我们多理解万以内数的比较方法,你掌握了就是赢家,把掌声送给你自己。
  四、课堂总结
  回顾这节课的学习,你有什么想和大家分享的。
  最后,让我们以热烈的掌声祝贺大家的旅途愉快。
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