初中英语教学目标准确设定的重要性及策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：从教学的大环境看，教学目标的设定是必然的发展趋势，也是整个学科教学的关键，因此作为教师应首先理解教学目标设定的意义，并且结合理论知识体系，塑造和构建高效的教育教学策略。本文以初中英语教学为例，分析教师在教学过程中准确设定教学目标的重要性，进而提出相关的策略。
关键词：初中英语；教学目标；重要性；策略
教育教学目标的设定是以教师为主导，以学生的学习状态及学习的内容为基础，进而提出的对自身教学及学生学习的阶段性教学及学习进度和目标，是对学生离开课堂后应该主动学习什么的指导，具体的教学目标体系能够不断的完善学生学习行为的变化，规范整个英语学科的教学模式，进而提升教学效果。
一、教学目标设定的重要性分析
初中英语学习还是处于打基础的阶段，因此这个时期的英语学习注重基础知识点的学习，同时可结合现有的理论思路，促进整体教育教学内容的有效分析，进而实现基于创新为主的相关教学理论及思路的高效发展。
1、教学目标的准确设定有助于学生打牢基础
初中英语学科教学中，教学环境及氛围、单词词汇量及语法等都是有助于教师设定教学目的的重要内容和基础。教学目标是设立在相应的教学主体的基础上，以实际教学内容为基础，构建的切实有效的与英语教学的实际内容相关的主体化思路。
2、教学目标的准确设定有助于学生形成良好的理性框架
从教学目标所包含的要素上分析，其是整个英语教学的关键，也是整体式教学的体现，由于英语教学需要结合良好的语言环境，因此在初中英语教学的过程中，应不断的总结教学策略，创新教学模式，营造良好的教学氛围。对于初中英语的教学内容来说，其不仅需要学生具有良好的逻辑思维，同时还需要学生根据实际课程改革的相关内容为主，贯彻和落实有效的教学目标，进而将整个初中英语的教学目标及相应的教学思路进行关键性内容的有效结合，从而发挥教学教学目标设定的教学主体目标。
3、教学目标影响英语教学过程及教学效果
教学目标的设定及准确的分析可以看做是教学活动的第一步，也是实现基础教学内容有序化的关键内容之一，例如，在教学目标的设立的过程中，教师只是把他当做是语言，那么其就是唯一的教学目标，因此在教学的过程初中生就不会把相关的教学目标的内容当成知识去学习，也不能灵活的进行应用；其次，教师设定的教学目标是以学生的学习状态及学习有效性进行设定的，因此应以学生为本，将初中英语教学内容及知识体系的分析纳入学生整体教学中。
二、初中英语教学目标准确设定的相关策略
1、细化教学目标
以教学的层次性为基础，设定及细化教学目标，才能够在实践教学的过程中，激发学生的学习潜力和学习兴趣，进而不断的细化教学目标，构建可持续性发展的教育教学思路的有效分析；中级目标主要涉及到的是对话中的词语的语法及用法，英语的语言环境等；更高的目标就是阅读理解及听力成绩的提升。
由以上分析，按照逻辑性的教学思维，可以将教学目标的设定分为三个等级，每个等级之间都是相互联系相互促进的，并结合学生间学习差距制定属于部分学生的教学目标。根据初中英语教学内容及相关的教学目的，将教学目标进一步的细化，突出相应的教学主体内容，从而实现对整个初中英语教学内容及教学思维能力的关键分析。在整个初中英语教学的过程中，对于不同类型的英语教学知识点，需要根据相应的教学知识点，按照相应的教学要求，制定合理有效的教学规划，并在实际的教学过程中，有效的利用相应的新课程教学过程中的相关教学要求，制定合理有效的教学内容，结合现代化的教学方法构建切实有效的教学目标。
2、突出教学目标的主体
例如在：“What are you doing for vacatation？”一课中，教师在制定相应的教学目标的过程中只是罗列了相关的词汇及语法，在教学目标的讲述过程中并没有突出主语，进而使得整个教学目标不清晰，对于相应的教学目标可以利用相应的课文讲述内容进行针对性的分析，对于整个课程中涉及到的主题内容应进行换位思考，学生与教师之间能够形成良好的互动教学氛围，促进以教学实施目标体系为主的相关教学理论的应用与分析。以教学目标为主体教学内容，从教学内容的实际出发，结合现有的新课程改革的相关教学思路，实现对整体教学的有效性分析，进而对初中英语教学的相关知识点及实际内容的逻辑性进行有效的判断。初中英语的教学目标的设定需要结合新课程改革的相关要求，有规划、有目标的设定，按照初中生的学习习惯及相应的学习思路进行相应教学目标的设定。
三、结束语
本文以初中英语教学为研究对象，从教师教学目标准确设定的重要性进行分析，提出了基于突出教学主体、细化教学目标为主的教学目标的准确设定措施和策略，为初中英语学科的学习及发展提供理论基础。
参考文献：
[1] 李宝荣.新课程标准理念下初中英语教学目标的确定[J].中小学外语教学：初中篇，2007，30（3）.
[2] 荣风静.改革开放三十年我国初中英语教学目标对比研究[J].教学与管理，2012（9）：79-80.
[3] 陈曼君.“学案导学”教学模式下高中英语教学目标设计的有效性[J].课程教育研究，2018（13）.
[4] 郭小丽.高中英语教学目标的实现策略管窥[J].初中教学参考，2017（15）：47-47.
（作者單位：贵州省黔西县金碧中学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14703894.htm
