初探初中美术示范教学的优化策略

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　　摘 要：随着教育的不断发展，美术作为一项重要的学科逐渐受到重视，在美术教学中，只有直观的教学方法才能更好的让学生接受更多的课堂知识，因此示范教学成为了最受广大美术教师和学生的喜爱的一种教学方法，但在实践过程中，该方法仍然存在一定的问题，本文就其存在的问题进行详细叙述，并提出针对性的优化策略。教师要注意激发学生学习美术的兴趣，使学生真正喜欢美术，能够积极主动地学习美术，从而真正提高初中美术教学质量。
　　关键词：初中美术；作用；教学方法
　　一、美术学科对于学生的重要作用
　　许多中学生在步入中学之前就已经接触了美术学科，可以说从小学开始很多学生就表现出对美术课程的兴趣，进入中学以后，正是他们对于这门课有着更深层认识的阶段，中学美术课程可以激发学生的观赏兴趣，提高学生艺术方面的素质和造诣。
　　每个学生对美的认识都各不相同，但是对美的追求都是一样的，大家都喜欢美的事物。在学习美术的过程中，老师教给学生的不仅仅是画画的技巧，更多的是对美术的认识和欣赏能力。
　　二、初中美术示范教学中实物、语言与情景模式的结合
　　示范教学应结合动作语音为一体，由一位优秀美术教师将动作与讲解合为一体的授课，带给学生的将会是一种全新的视听，将更加快速有效地让同学们理解事物的本质，激发学生对新鲜事物的探索与研究。比如说《春天的畅想》一课，教师完全可以将美术与体育结合到一起，将这节课的场地设置在操场的草坪上或者是郊外，在这样一个环境里，听着鸟语，嗅着春天青草的芳香，教师甚至不需要说一句话，只需要带着学生们闭上眼睛，灵感自然就会源源不断的涌现在脑海里。
　　我们知道，美术示范教学并不是单独指语言或者实际示范的单独一种，而是相互结合的一种教学模式，由于初中美术的这一科目的特别，对老师的教学要求可能会多一些。因为初中美术不同于小学美术的简单明了，且初中学生也不同于高中学生对事物理解能力的认知。所以初中对于美术科目的教学才更应该加强，试想如果因为初中三年的这个阶段我们没有对有美术天赋和兴趣的孩子进行相对应的正确的美术辅导，那么我们所失去的将并不仅仅是一个具有发展前途的优秀初中生，我们失去的有可能是未来在全省、全国乃至全球顶级著名的艺术家。
　　三、用积极评价鼓励学生
　　教师在美术教学中要多肯定、鼓励学生，使他们体验到成功的喜悦，感受到学习美术的乐趣，增强自信心，从而激发他们学习美术的兴趣。“好言一句三冬暖”，特别是在学生没有信心的时候，教师应该及时鼓励、帮助他们，只要学生有进步，就肯定。不仅在课堂上要鼓励学生，在学生作业的批语上也要注意使用鼓励性的话语，使学生树立学好美术的信心，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。
　　四、灵活运用多种教学方法和手段
　　传统的美术教学只注重传授知识，采取教师讲、学生听的教学方式，忽视了培养学生的审美能力和文化艺术修养，致使学生思维僵化，兴趣不高，限制了学生思维能力、审美能力和创新能力的提高。所以，教师要改进教学方法，灵活运用多种教学方法和手段。比如，根据具体教学内容，教师可以组织学生实地观察，让学生自己搜集相关资料，自己总结，自己创造。这样，能将美术教学和生活实际联系起来，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极主动地学习知识和掌握技能，提高观察能力、审美能力和创造力。此外，教师还可以充分利用多媒体辅助教學，培养学生兴趣。特别是在美术欣赏课上，教师可以利用多媒体的录像、幻灯片等，让学生欣赏美术作品，通过声音、图像、音乐调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣；通过丰富的素材、资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，通过大量的作品欣赏，使学生增加感性认识，培养学生的审美情趣和审美能力，使学生在艺术熏陶中提高创造能力。
　　五、联系各科，激发学习兴趣
　　美术是一门相对独立的学科，但不是孤立的学科，它与许多学科都有着密切的联系。因此，在实际的教学过程中，广大教师要积极转变思想，加强美术与其他学科之间的联系，拓宽学生的美术视野，提高学生的学习兴趣。比如，适当穿插数学中的平面几何知识，培养学生的发散思维能力；有机结合语文课本中的景物描写，指导学生绘制插图……如此，既让学生练习图画的绘画技巧，又增强学生的综合能力，有效激发学生的学习兴趣。
　　六、美术教学中的注意事项
　　在美术教学中，老师应该注重运用多样化的教学方式，避免教学模式单一而造成学生的视觉疲劳。
　　（一）老师应该做好充分的样品准备，让学生了解拥有绘画能力的好处。
　　老师具有榜样性，尤其是这种拥有技术性学科知识的老师，应该首先让学生知道自己所具有的能力，让他们对学习更有信心。老师应该首先让学生了解自己的能力，并且充分展示，告诉他们拥有这个能力后的好处，让他们对学习不仅有信心，而且提高了兴趣。
　　（二）上课形式不局限于书本。
　　书本教授给我们的是对画画的认识和方法，老师应该运用活跃的思维教课，可以用一些写实的东西教学。例如，学习空间类绘画技巧，老师可以带同学们去学校操场体育场小花园，让学生自由选择喜欢的场景进行实地绘画；在学习画人像时，老师也可以随意抽学号让学生做模特，让学生们学习和尝试画画同学，形式可以多样化，可以用素描、水彩和漫画的形式进行展示。
　　美术教师的教学任务之一就是想尽一切办法激发学生的学习兴趣，然后在此基础上传授美术知识，培养学生的美术观察能力、想象能力、审美能力、表现能力、创作能力。尽管任务艰巨，困难重重，但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略，最大限度地提高学生的学习兴趣。只有这样，才能让美术课堂充满朝气和活力，收获成功和喜悦。
　　参考文献：
　　[1] 潘建月.浅谈视觉性示范使美术课堂教学更有效[J].现代阅读（教育版）.2012（11）
　　[2] 别耿飞.中学美术课堂示范教学的利弊与思考[J].学理论.2012（06）
　　[3] 隋东明.范画教学――用眼睛打动心灵[J].中国校外教育.2011（15）
　　（作者单位：浙江省苍南县马站镇第一中学）
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