初中美术教学中学生观察能力培养策略
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摘 要：美术课作为初中教学的重要组成部分，主要任务是培养学生审美的意识以及观察能力，教师应该充分寻求在教学中培养学生观察能力的有效途径，才能提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。文章主要围绕初中美术教学中学生观察能力的培养展开分析和论述，首先介绍美术教学和观察能力培养之间的关联，然后分析在初中美术教学中培养学生观察能力的有效途径。
关键词：初中美术;观察能力;培养途径;内在联系
美术教学的目的是为了培养学生的美学感受，提升学生的美感，因此初中美术主要是以视觉形象上的感知理解和创造为重要特征。在这一过程当中培养学生的观察能力至关重要，观察能力的提升有利于学生们发现美，并且创造美，从而产生美的艺术作品。教师在开展美术教学的过程当中首先应该培养学生的观察能力，学生观察能力的培养直接影响到美术的教学效果。
一、初中美术教学与学生观察能力培养之间的关联
初中美术教学与学生观察能力培养之间的内在关系，主要表现在以下两个方面：
一方面，美术是生活场景的再现。美术作品是源于生活并高于生活的，只有对生活场景善于观察，善于体味才能够进行美术作品的描绘和创作，因此学生们必须要在生活之中耐心细致地观察，才能够由浅入深、由表及里地分析现实生活，更好地进行美术的创作。另外，学生们观察能力的强弱也直接影响到美术创作的水平。在进行美术教学的过程当中，不仅要让学生们对一些作品进行观察，并且要深刻地理解美术作品中的内涵，尤其是要了解到美术作品中所体现出的作者的思想感情。
另一方面，观察力的提升能够提高美术教学的质量，也能够让学生们更好地去观察生活，创造出美的艺术作品。因此学生们只有对事物进行细致的观察，才能够更好地体味出美学作品中所展现的美以及所包含的思想感情。因此，在进行初中美术教学中培养学生的观察能力是至关重要的。
二、在初中美术教学中培养学生观察能力的有效途径
为了在初中美术教学中培养学生的观察能力，应该采取以下有效的举措：
第一，要激发学生们观察的興趣，培养学生们的观察意识。兴趣是最好的老师，为了更好地在初中美术教学中培养学生的观察能力，首先要让学生们具有观察的兴趣，在兴趣的引领之下，才能够让学生们真正参与到美术教学的过程当中来，并且通过自身的观察和思考，收获更多的美学知识，激发学生们对美术的兴趣，积极主动地进行美术的学习。这就需要教师对美术教学进行科学合理的规划，能够结合美术课程的内容，有效地融入观察能力的培养。比如在进行《空间与层次》教学时，教师首先可以设立一些问题，导入课程的内容，引导学生们参与到这堂课的教学当中来。比如教师可以提问：为什么房屋会越来越小？通过问出这种常识性的问题来引发学生的思考，提高学生们的学习兴趣。通过设问，更好地活跃课堂的氛围，让学生们真正地发挥自己的主观能动性，并且参与到美术的学习当中来。再比如：在让学生理解美术的定义时，为了引发学生的学习兴趣，调动学生的观察热情，引导学生们主动探索，可以为学生们展示一些优美的图片，并且让学生们根据自身的生活经验来判断什么是美术，哪些生活用品或者是事情属于美术的范畴，充分表达对于美术的理解，从而让学生们进行深入的观察，并且主动进行美术知识的学习。
第二，要积极传授一些观察的技巧，提升学生们的观察能力。为了让学生们更好地观察生活中的美，发现生活中的美，传授观察技巧也是至关重要的。只有让学生们掌握住观察的技巧，并且进行观察体验，才能够培养学生的观察意识，大大提高学生们观察的兴趣。在培养学生观察技巧的过程当中，应该通过展示大量的生活图片来丰富学生们的观察阅历，但是在提供大量生活图片的同时也要保证提高学生们的观察能力，这就需要采取观察体验的方法。具体而言，观察体验包括了整体观察法、联系观察法和对比观察法三种方法。比如教师让学生们对《江山如此多娇》这一作品进行观察时，既可以进行整体观察，也可以采用对比观察的方法对这篇作品进行赏析，其中近景是江南的青山绿水和苍松翠石，远景则是我国北方白雪皑皑的风景，中间则是起到了连接南北的重要作用。通过运用长江和黄河来贯穿整个画面，在天空中画上一轮红日，真正表达出了我国的美好风光以及欣欣向荣的景色。通过教授学生这种观察技巧，并且对优秀的作品进行观察体验和赏析，来真正提高学生的观察能力。
第三，要让学生们养成观察的习惯，可以定期进行观察。只有让学生们养成了观察的习惯，才能够不断提升自身的观察能力。教师在教学的过程当中，也应该科学合理地设置教学任务，让学生们不断进行观察，养成观察的好习惯。教师可以让学生们对美术作品或者是周边的事物进行认真的感知和深入的探索，最终发现观察事物的内在本质。比如在对《变迁中的家园》进行教学时，教师可以让学生们对周边的建筑物进行观察，然后徒手画出自己的家园是什么样子，这样既避免了机械式教学的方法，而且可充分调动孩子的想象力和观察力，激发学生的创造性。美学作品表达的内容也是不同的，学生们可以根据自身的观察体验对生活的细节进行赏析和品味。培养观察习惯的过程当中应该为学生们制定合理的观察目标，防止学生们在观察的过程当中出现走马观花不细心的现象，这样不仅会降低观察的效率，而且也不利于学生们观察到现象的本质。教师要积极引导学生们善于观察、勤于观察，能够在不断的观察过程当中发现新的事物新的内涵。比如在进行隶书学习的过程当中，为了让学生们掌握隶书的写作方法，教师应该让学生们首先进行观察，观察每一个字的一笔一画，掌握其中的技巧，然后让学生们相互交流观察的心得和体验，如此才能够让学生们不断掌握住观察的技巧，提升自身的观察能力。
第四，要引导学生们进行自主探索，进一步强化自身的审美。初中美术教学中培养学生的观察能力，最主要的是让学生们善于审美，在生活中发现美、认知美、感受美。生活中到处都有丰富多彩的可观察对象，仅仅对教材内容进行观察是不够的，教师应该引导学生们对生活进行自主的探讨和观察，才能够发现生活的真谛，提高自身的审美。只有进一步强化学生们的自主探索能力，才能让学生们将学习和日常生活结合在一起，而不是仅仅局限于在美术课堂中进行观察，要将观察的目标放眼于生活。通过对周边的事物进行多角度多层次的观察，才能够真正培养自身的观察意识，提高自身的观察能力。正所谓“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，教师必须要把培养学生的观察能力作为重要的教学目标。通过不断改进教学的方法，引导学生们进行自主探究，才能真正提升学生的审美认知能力，丰富学生们的学习体验。为了让学生们进行自主探究，提升观察能力，可以让学生们对生活中的事物进行临摹，在临摹的过程当中既考查了学生的观察能力，也能够让学生们对自己的观察进行表达。比如在欣赏《阿尔诺芬尼夫妇像》的教学过程当中，为了让学生们更好地进行观察，可以利用多媒体放大图片，让学生们由浅入深，由粗变细地观察。通过这种细致入微的观察方法，来发现画像中的奥妙，领悟出画像之所以流传的原因，让学生们对自己的观察效果准确地表达和定位，及时发现自身观察过程当中存在的不足和问题，提升自己的观察能力。
三、结语
在美术教学中培养学生的观察能力具有重要的作用，通过培养学生的观察能力，能够让学生们更好地去发现美，并且了解美的本质，更好地让学生们触景生情进行美术创作，增强学生们的想象力、表现力和创造力。在进行学生观察能力培养的过程当中，首先应该激发学生的学习兴趣，让学生们积极主动地去观察，在教学中传授一些观察的技巧，让学生们进行观察体验;然后设置一些教学的任务来让学生们进行观察实践，锻炼自身的观察能力;最后要引导学生们进行自主的探究，强化自身的认知，提高审美。
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作者单位：
江苏省苏州市第二十四中学校
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