初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究

作者:未知

  摘 要:初中美术教育对学生的审美、鉴赏等有着非常重要的作用,并且初中美术教学对于学生的创新能力的要求是非常高的,学生在进行美术课程学习的时候,不仅要学会基础的绘画、鉴赏、选材等能力,也要学会创新,只有不断创新才能为美术作品增添新内容,提高美术的价值。但从初中美术教学现状来看,不管是教师还是学生都忽略了创新能力对美术创作的重要意义。教育家思菲德说:“在艺术教育里,艺术只是一种目标,艺术教育的目的是使人在创作的过程中,变得更富”。
  关键词:初中 美术教学 创新能力
  随着新课改的不断深入,人们越来越重视美术教学。适应美术教育的多样化的教学模式,如雨后春笋般脱颖而生,像自主探索式的、自主互助式的、生活探究式的、诱思探究式的、互动合作式的、对话合作式的等。这些开放式的美术教学方式其落脚点在于培养初中学生对美的审美体验,培养学生发现美、创造美的能力,在于通过相关有利于让学生获得审美情趣的现代化的教学方式去提升学生的审美综合素养。
  一、初中美术教学现状分析
  (一)教师对学生的美术学习没有提出严格要求
  美术是一门能够有效促进学生全面发展的学科,对学生的人生发展具有重要意义,然而美术却不是一门考试科目,因此,虽然美术教学十分重要,但是在某些方面却没有引起师生的重视。目前影响美术课堂教学有效性的因素之一,就是教师对学生的美术学习没有提出严格要求。美术是一门艺术,表面看学生可以任性的进行绘画,实际上确有其严格的知识性与技巧性,由于没有被列入考试内容,教师在授课的过程中思想上出现了懈怠心理,没有按照美术教学的标准对学生提出严格要求,势必会影响学生学习的有效性。
  (二)理论知识与实际绘画结合不够紧密
  美术能够有效促进学生的全面发展,既是一门理论性很强的学科,同时也是一门操作性很强的学科,教师在教学的过程中只有将理论知识的教学与学生的实际操作结合起来,才能收到良好的教学效果。而目前影响初中美术课堂教学有效性的因素之一,就是教师在授课的过程中,没有将理论知识的讲解与学生的实际操作结合起来。美术理论知识较为抽象,初中学生还没有丰富的美术学习经验,因此,教师如果单纯的对学生进行知识点的讲解,势必会影响学生有效理解理论知识。同时,学生在没有掌握理论知识的情况下进行绘画,也会影响整体的绘画效果。
  (三)学生欣赏优秀作品的机会较少
  初中美术教师应该将美术教学与美术学科的特点结合起来,想要使学生画出有思想的优秀作品,就需要学生有一定的欣赏能力,进而更好的去发现美。在实际教学中,能够陶冶初中学生情操的方法有很多,其中一个十分有效的方法,就是教师在授课的过程中让学生欣赏一些优秀的作品。优秀的美术作品不仅能够给学生带来较大的视觉冲击,而且能够给学生带来极大的享受,引导学生深思,使学生更好的体会到美术作品的思想性与艺术性。而就目前的初中美术课堂教学而言,教师在让学生欣赏更多优秀的美术作品方面还存在一些不足。
  (四)课堂教学形式较为单一
  初中美术教学肩负着重要的使命,尤其教师在教学的过程中要通过多种途径促进学生的全面发展。而想要使学生取得更好的发展,也为了使学生更好地掌握美术知识点,要求教师在授课的过程中能够采取多种多样的教学形式,对课堂教学时间进行合理安排。然而目前初中美术课堂教学中教师在实现课堂教学形式多样化方面存在不足,有些课堂教学采用单一的教学形式,不仅使课堂教学显得比较枯燥,同时也不利于教师对学生进行多种知识点的讲解,最终也在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
  二、初中美术教学中培养学生创新能力的作用
  (一)美术的本质决定了创新的重要性
  美术作为一门艺术,其个性与特点是十分鲜明的。相对于数学和语文这些学科来说,美术的不同之处体现在他不是知识的复制和传播的过程,而是一种艺术品的创作过程。每一件美术作品的特性和稀缺性恰恰就是它的艺术成就所在,这是不可复制和模仿的。创新是每一件美术作品的灵魂所在,只有创新与个性并存的美术作品才有艺术价值可言。
  (二)学生的创新能力培养是素质教育发展的要求
  每一种创造性的想象都必须有一种情感的动机作为先行条件,这就是一种需要一、种欲求、一种愿望、一种没有得到满足的冲动。随着新课改的推进,对于素质教育的要求也提到了一个新的高度。而初中美术教学是素质教育的重要体现,它能够培养起学生独立的审美鉴赏能力。当前在各类课程改革的引导之下,人们对初中美术教育的关注程度也在不断提高,今后的初中美术教学应该在尊重学生主体意识的前提下培养他们的创新能力。
  三、加强初中美术教学中学生创新能力培養的有效策略探究
  (一)激发学生对美术的学习兴趣
  学习兴趣是决定学生能否学好的重要条件之一,教师在上课之前应该对学生的兴趣爱好进行充分的了解,在设计教学方式的同时加入学生感兴趣的内容,激发学生对美术的学习兴趣。因为美术与其他理论课程相比,内容上更加自由,课堂相对来说也更加轻松,所以,教师应该合理的利用美术教学的优势,培养学生的艺术细胞。对于很多学生来说,初中的课程很重要,为了考上重点高中会对考试课程格外重视,从而忽略了美术课的重要性,针对这样的情况,美术教师也应该积极引导学生树立正确的学习观念,从思想上进行放松,鼓励学生不要放弃自己的梦想,坚定学生对兴趣爱好的追求。
  (二)灵活使用教材
  教材是连接学生和教师之间的桥梁。在教学中,我采取联系实际,灵活运用教材。如我在《美术博览与拍卖》一课时,鉴于本年级学生的实际情况,难于完成两部分内容,美术博览涉及范围之广,内容之多,需要给学生一个更宽裕的时间去欣赏与学习,所以我把教材中美术博览的学习内容放在课后延伸环节中,作为课后自主探索的内容。这节课重点放在模拟一个拍卖现场,根据课本中的作品,如凡高的《向日葵》,学生进行竞猜价,最后我报出实际竞拍价15亿日元,学生哗声一片,感受到艺术品在市场上的经济价值和带来的经济效益。这节课就达到了我所希望的效果。   (三)对学生美术学习中的创新给予鼓励与支持
  初中生由于年龄的限制在很多方面都不够成熟,在很多方面比较脆弱。因此,教师作为教学工作的引导者就要发挥其引导作用,对学生在美术学习过程中的创新给予鼓励及支持。对于学生的美术作品需要给予指导,并做好发展评价工作。如我在《海风·海潮·渔歌》一课时,利用多媒体这个平台,播放一首葫芦丝独奏《渔歌》,并伴有精心设计的大海潮起潮落的美景图片和版画作品,这样引入新课时就创设了对海的印象,良好环境和气氛一下子就吸引了学生注意力和好奇心,为后面顺利而成功上好这一课做好铺垫。在课中让学生以此做一幅画,给予学生足够创作时间,等作品都交上来之后,教师通过专业的角度,看学生的作品是否涉及海风、海潮、渔歌等方面加以创作的,进一步做好学生作品的评价工作。对优秀作品进行展示,让学生们能够取长补短,从而为优化学习提供良机。整个教学指导工作下来,便能够让学生感受到教师的鼓励及支持,进一步为学生在美术创作中大胆创新提供依据。
  (四)建立科学的、有助于培养学生创造力的评价机制
  在初中美术教学过程中,科学合理的评价,可以促进学生的积极性。很多学生在得到教师的认可后都会表现的更加积极,因此,要抓住学生这一特性,对学生进行正确评价。对学生进行评价时,要根据学生的具体情况进行评价,不能将所有的学生都进行统一的评价标准。另外,在对学生所创造的美术作品进行评价时,站在学生的角度去进行评价,因为是创作的,所以不能用真实、像不像来进行评价,从而导致学生对美术创作失去兴趣。
  结语
  总之,想在初中美术教学的过程中培养学生的创新能力,要从学生的兴趣爱好进行逐渐培养,这个过程也许是漫长的,但是教师应该不断创新自己的教学方式,根据学生的具体情况培养其创新能力,从而激发中学生对美术知识和创新能力的兴趣,优化教学资源,同时开展多样化教学模式,建立科学合理的评价机制,使学生在这个过程中潜移默化的爱上美术课程,提高自己的创新能力,并按照新课改的要求成为综合素质全面发展的人才。
  参考文献
  [1]李其肖.初中美术教学创新能力培养策略[J].课程教育研究,2012(20).
  [2]沙燕文.初中美术创新能力提高的策略研究[J].新课程:中学,2016(3).
  [3]王国波.初中美术教学创新能力培养分析[J].現代阅读:教育版,2012(3).
  [4]韩雨.初中美术教学创新能力的培养[J].都市家教月刊,2012(2).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14895914.htm

服务推荐