中职英语口语训练有效性的探讨
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[摘 要] 随着现代社会经济全球化的不断推进，英语教育在我国教育中的地位越来越重要。中职院校主要是为社会培养专业技术型人才，其在适应社会发展的过程中对英语教学的要求不断提升。对中职院校的学生而言，英语应用能力直接影响其进入社会后的就业与长远发展，因此具有较高的地位。但根据中职英语教学的实际情况，其在开展口语训练的过程中还存在一些问题，导致口语训练有效性不能满足教学的要求，影响教学质量。针对中职英语教学现状，对口语训练有效性的提升方法进行探讨。
[关 键 词] 中职英语;口语训练;有效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）05-0050-02
对中职院校而言，英语口语训练的目的是提升学生的英语应用能力，让其能够更好地适应社会对现代化人才的要求。但根据中职院校英语口语训练的实际情况，其有效性上不能满足教学的要求。这样不仅导致学生的学习兴趣受到影响，还会导致中职院校的人才培养受到影响。针对中职院校的实际情况，高效的口语训练是其人才培养的基础，也是学校教学质量提升的基础，因此，加强对中职英语口语训练有效性的研究十分重要。
一、中职英语教学的现状
（一）学生英语基础较差
根据中职院校的实际情况，中职院校的生源较少且质量较差，学生在入校时的英语成绩普遍较差，多数学生对英语的学习兴趣不浓，缺乏学习积极性。在开展英语教学的过程中，学生因自身成绩较差而经常出现缺乏信心的情况，并且出现厌学的情况，导致其在课堂教学中容易出现注意力不集中的情况，影响课堂教学的正常开展。同时，在不断开展教学活动的过程中，教师的教学积极性会因为学生的学习态度不积极而受到影响，导致其在实际教学中出现应付了事的情况且以应付考试为目的开展教学活动。由于学生积极性较差，其在实际学习过程中通常不敢开口说英语，加上日常学习过程中缺乏必要的练习，导致其难以达到应有的水平。
（二）学生的学业繁重
中职院校的教学活动通常以学生的专业课教学为主，其在实际教学中通常强调学生的专业能力，因此通常会为其专业课安排较多的课时，并且专业实践活动相对较多。这样就导致学生在日常学习的过程中需要花费很多实践在自己的专业课程上，以此达到专业课程的学习要求。在这样的环境下，学生经常会因为专业课程的原因而忽视英语学习的重要性，导致其不愿意花时间在英语课程上，并且会认为英语对其专业发展并不重要，影响英语教学活动的正常开展。其中一些学生因考虑到就业的问题，愿意不断提升自己的英语水平，但其在实际学习的过程中因为学业压力较大而经常有心无力，导致其最终放弃英语能力的提升。
二、中职英语口语训练存在的问题
（一）教材与专业外教的匮乏
根据中职英语教学的实际情况，其口语教学的教材十分缺乏。根据目前的情况来看，中职英语相关教材通常是以中英文对照形式的内容为主，教师在开展教学活动时只能让学生进行朗读，然后通过对学生发音和语调等的纠正完成教学活动，这样能让学生的英语朗读能力得到提升，但并不能让学生的口语能力得到有效提升，无法达到中职英语口语教学的要求。同时，中职院校的英语口语教学中外教资源十分匮乏，实际教学中难以满足英语口语教学的要求。对英语教学而言，外教的优势在于其对语言及文化均很熟悉，并且能够更好地通过英语表达观点，具有更纯正的语调和发音，对英语教学尤其是口语训练有很大帮助。但根据中职院校的现状，其专业外教很少，难以满足英语口语的教学要求。
（二）语言环境缺乏真实性
对英语口语教学而言，其在很大程度上依赖于良好的语言环境，良好的口语环境不仅能让学生更好地融入相应的语境中，还能让学生真实感受语言所包含的文化，这对其学习兴趣和学习效率的提升均有很大帮助。但根据中职院校英语口语教学的实际情况，学生在实际学习的过程中并不能实际接触到相应的英语交流情景，只能在课堂上通过教师在课堂上播放的语音对话及视频感受相应的情景。同时，教师在开展教学活动的过程中经常采用机械性的训练方式，缺少与学生之間的语言沟通及情感交流，导致学生在学习过程中难以达到口语教学的要求。而在学生日常生活中，由于环境限制其很难使用英语进行交流，导致其英语口语能力不能得到有效提升。
（三）语感培养效果较差
学生在具备良好语感的情况下通常能让其口语学习效率得到有效提升，并促使其英语整体成绩的提升。但根据中职英语口语教学的实际情况，教师在开展教学活动的过程中并不重视对学生的语感培养。其中语感的培养通常通过英文朗读完成，而教师在教学过程中并没有对朗读引起重视，通常是让学生随意朗读，缺少对学生的引导和纠正，导致学生的语感难以得到有效培养。同时，教师的教学方法通常较为单一，一般以单向的知识讲解和传输为主，这种方式能在一定程度上让学生更好地掌握相关的知识点，对考试成绩的提升有很大帮助。但由于传统的教学中学生的英语发音学习主要是通过模仿教师完成，因此在教师发音不准确或学生的错误发音未得到纠正时，将很容易使学生的口语表达能力受到严重影响。
三、中职英语口语训练有效性的提升策略
（一）创造真实的课堂口语环境
英语口语训练对口语环境的要求较高，因此在开展中职英语口语训练的过程中首先应创造真实的语言环境，以此让学生在良好的环境下不断提升自己的口语能力。其中首先应在开展教学活动的时候要求学生进行课文的背诵或朗读，其中对基础较好的学生以背诵课文为主，基础较差的学生则以朗读课文为主，通过这种方法让学生能够更好地感受英语口语的语境，提升其对英语的感知能力。同时，教师应根据实际情况多在课堂教学时组织学生使用英语进行对话或交流，可以是学生的自我介绍、自己的理想等，让其多进行口语交流并在其交流过程中注意对其进行引导，及时纠正学生的语法、语调和发音等错误，从而有效促使学生口语表达能力的提升。另外，教师还可以通过让学生练习英语绕口令、学习英文歌曲或多看英语电影和电视剧等，让其能够更加真实地感受到英语所富含的文化底蕴和真实的语言交流环境。 （二）营造良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是高效开展课堂教学的有效方式，对英语口语教学而言也是如此。因此，中职英语教师在开展口语教学的过程中还要根据实际情况为学生营造良好的课堂氛围，以此促使学生积极性的提升，从而有效提升教学质量。其中教师首先应在课前充分备课，根据各个班级的实际情况合理选择教材和教学方法，确保符合各个班级的实际情况。同时，教师应在课堂教学中保持足够的耐心，多给予学生关心及谅解，并在课堂教学中多鼓励学生进行英语口语交流，在学生出错时应保持温和的态度及时给予其指导，从而让课堂教学的氛围更加融洽。另外，教师可以多组织英语朗诵比赛和演讲比赛等活动，让学生的学习积极性得到提升。
（三）重视英语语言文化的教育
语言文化是语言教学中的重要组成部分，在学生对语言文化有较好的了解时，将能有效促使其语言学习成绩的提升，并让其能更好地进行语言表达。因此，在开展英语口语教学的过程中，教师还要重视对英语语言文化的教育，加深学生对英语语言文化的认知，让其感受英语语言文化的魅力，从而不断提升其英语学习兴趣，并让其能够更好地完成英语口语训练。其中教师在开展课堂教学活动时可以根据教学的实际情况将英语的语言文化与我国的语言文化进行对比，以此吸引学生的注意，提升学生对教学活动的兴趣，让其能够更加积极地参与到课堂教学中，从而促使其口语能力的提升。
（四）强化英语语感训练
英语语言的培养主要是让学生多读、多听来完成，因此教师在实际教学过程中还可以让学生多进行朗读，并加强对学生的听力训练。朗读是英语语感训练最常见的方法，但是学生在朗读的过程中经常会感到乏味，导致其学习兴趣受到影响，因此教师在实际教学中必须采取有效的方式提升学生的阅读兴趣，为其推荐一些有趣的英语文章，并根据实际情况设置相应的奖励，对朗读顺畅且富有情感的学生进行嘉奖，以此促使学生朗读积极性的提升。同时，教师可以多让学生听一些英语广播，让学生尽量观看中文字幕的原声英语电影，以此培养学生的语感。
（五）科学的教学评价
对教学活动而言，科学合理的教学评价是提升教学质量的基础。因此，在开展英语口语教学的过程中，中职院校英语教师还要根据实际情况制订科学合理的教学评价方法，以此确保教学效果得到最直观的体现，并反映出教学活动存在的真实问题。这就需要教师在进行口语考核的时候采用书面考核与实践考核相结合的方式，以此明确学生的口语知识点掌握情况及其对口语的实际运用能力。考核完成后要对学生存在的问题进行分类整理，明确学生在词汇、语音、语调、语法等方面的具体问题，并根据实际情况对教学方法和教学重点进行合理调整，从而促使教学质量的提升。
四、结语
英语是中职院校日常教学中的基础课程，在现代社会经济全球化发展的过程中，中职院校的学生要得到更好的就业机会，就需要不断提升自己的综合能力。对专业技术型人才而言，良好的英语口语交流能力是其进入社会后获得更好就业机会的基础，因此中职院校必须采取有效的措施不断提升英语口语教学质量，让学生在进入社会后能够获得更好的发展。根据中职院校的实际情况，其英语口语训练教学中还存在很多问题，导致教学质量不能达到要求。因此，在开展英语口语教学的过程中应根据实际情况为学生创造真实的语言环境，营造良好的课堂氛围，重视对学生语言文化的教育，强化语感训练，并科学合理地开展教学评价，以此促使英语口语教学质量的提升。
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编辑 马燕萍
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