关于农村小字数学的生活化教学
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摘 要：新时期的小学数学在教学方面呈现出了新的特点，新课改要求其符合时代发展需求，并满足素质教育的需要。加强这方面的研究，有助于提高小学生的数学素养，使其思维能力得到很好的锻炼。通过对农村小学数学生活化教育的意义与问题进行探究，希望可以进一步促进小学数学教学质量的提升。
关键词：农村小学;小学数学;生活化教学
在新课程改革背景下，开展农村小学数学教学，应当由封闭式的教学模式转向以生活为背景的开放式教学，鼓励学生在学习过程中提高思维认知，获取数学技能，切实解决实际生活中存在的各类问题，有助于做到学以致用，丰富学生思想认知。
一、实现农村小学数学教学生活化的意义
生活化教学是重要的手段，能够提升农村小学生的数学素养。农村的小学生由于体验生活的机会较多，数学老师在教学中可以将一些常见的知识同数学相关知识联系起来。这不但可以帮助小学生解决生活中的一些问题，也能够很好地利用生活实际，提高其学习数学的兴趣。这符合当前素质教育的思想，也是小学生成长的需要。
二、数学过程生活化，帮助学生构建数学知识体系
在农村数学教学过程中，教师不仅要重视学生数学知识的获取，也应当培养学生知识获取的技能，帮助学生由学会转移至会学。由于农村数学教学与城镇教学相比，存在较大的差异，特别是基础设施与学生的思维认知等方面，所以教师应当充分了解学生的学习需求，在数学教学过程中培养学生的观察能力与实践探索能力。为了有效避免学生产生学习畏难情绪，可以做好数学教学与生活经验的有效结合，使学生感受数学知识的形成与自身的生活经验有着密切的关系，有助于增强学生的数学学习兴趣，培养数学学习自信心。例如，在学习“三步计算小数应用题”时，教师可以摆脱传统教学理念的束缚，将数学问题与学生的生活认知有效结合，在课堂教学过程中设计“农民张伯伯种了很多白菜，他将四十千克的白菜与三十五千克的黄瓜卖给食堂，每千克白菜为 0.9 元，每千克的黄瓜为 1.4 元，同学们，你们帮张伯伯开一张发票吧”。通过设计生活化数学问题，学生能够感觉数学知识与自身的生活经验紧密相连，有助于提高其数学参与积极性，在解决问题过程中有助于提高学生的实践应用水平。
三、实现农村小学数学生活化的策略
1.改变教学观念
如果要让小学数学实现生活化教学，改变老师的教学观念是很重要的。鉴于部分数学老师在教学观念上还较为落后，因此采取的方式方法就会不合时宜，不能够满足目前小学生及时代发展的需求。因此，在农村小学中，数学老师改变自身的思想观念，能够同新课改的相关要求相统一。比如，在课堂教学中，教学多边形的面积时，老师可以改变传统的教学观念，将多边形同生活实际相联系。由于生活中的多边形比较多，可以选取学生熟知的一些实例应用到数学课堂中。这样一来，学生的学习兴趣就能够得到极大提升。
2.充分挖掘教材中的生活化素材
对于小学数学来讲，教材中有不少素材是和生活相联系的。比如年月日、時间、长度、重量以及距离等，这些都是我们生活中经常用到的。由于受到传统教学方式的影响，不少数学老师在农村小学课堂教学中并没有重视这方面的挖掘，而仅仅是重视教材理论知识的传授，没有重视学生的实践能力与创新思维培养。其实学习数学的目标不仅是要掌握知识，还需要培养数学素养与逻辑思维能力，最终回归生活，形成有效的指导，并解决生活中存在的难题。 因此，在农村小学中，数学老师教学时，应该对教材知识进行充分挖掘，找到可以同生活知识相联系的元素，培养学生对数学与生活的兴趣。
3.活跃课堂气氛，促进师生交流
对于小学生来讲，不管是知识还是生活阅历，都不如老师丰富。在课堂教学中，数学老师应当重视对学生的引导。这就需要营造比较轻松的课堂氛围，加强师生之间的交流。比如，在教学长度的时候，教师可以和学生探讨生活中关于长度的知识，如长城的长度、汽车的长度等。这不仅能够增进师生之间的情感交流，还能够通过对生活相关知识的探讨，使学生对数学更感兴趣，从而积极地参与到数学课堂教学当中，对提高教学质量也大有裨益。
四、增加学生生活体验，使学生感悟数学实践价值
数学教学不只是教学活动，也是重要的体验，在农村小学数学教学过程中，教师应当给学生提供多元化实践机会，使学生能够在亲身经历过程中进行探索创新，从而获取多元化的数学知识，了解生活与数学间的重要关系，从而强化数学的应试与应用水平。在教学中，教师必须承认数学与生活紧密相连，大部分数学素材都源自于生活。但是数学素材并不等同于数学内容，必须针对生活化素材进行有效分析和整理，才能够引导学生归纳出数学定义，迁移到数学教学过程中，实现数学与生活的紧密结合。这需要教师能够树立终身学习观念，不断提高自身的专业技能与综合素养，充分了解数学理论知识，才能够带领学生进行深度思考探究。
总之，生活化教学是农村小学数学取得良好教学质量的重要途径。它能够增强学生思维能力的培养，使学生在学习中保持对生活以及数学的兴趣。尽管目前还存在一些不足，但是通过各方的努力，一定能不断改善，为小学生的发展奠定基础。
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