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浅谈新课标下的小学语文情感教学

作者:未知

  摘  要:小学阶段的学生对于外界的影响较为敏感。而情感教育可以帮助学生的各个方面进行完善,能够为学生的未来发展奠定良好的基础。学生的情感,特别是初级阶段的情感是决定未来情感的前提,本文通过谈论情感教育在小学语文中应用的影响,并探讨提出实施情感教育的途径和方式,加强对小学生的情感教育。
  关键词:小学语文;情感教学;途径和措施
  前言:
  随着新课程改革的步伐,教育模式也要随着教育的改革不断地转变,传统的教育模式已经不能满足当前教育发展的趋势,因此要对教育模式和手段进行革新,以适应教育发展的基本需要。因此,教师在进行教学时要充分考虑学生的情感,开展心与心的交流,通过抓住学生的心里活动,采取相应的措施和方式,以达到良好的效果。
  一、情感教育在小学语文教学中的影响
  1.情感是联系教师、学生、教材的纽带
  课堂教学是教师将人类积累的认识、思想、观念等精神产品转给学生的传递过程,完成这一过程的介质是情感。语文的教学重点是学习古今中外的文章,感悟文学艺术的魅力。由于学生与作者写作的时代有一定的距离,再加上知识的局限和生活体验的缺乏,即使最优秀的文艺作品,学起来也淡然无味。如果教师能深刻领会作品思想精髓,带着浓厚的情感色彩去诱发学生的主观感受,使学生的感情与作品中的节奏起伏跳动,创造美的情境,从而使学生更深一层明确情理,这样学生学习便会有兴趣,并将积极健康的情感不断强化,不断升华。例如:在学习《最后一课》时,通过设计运用教学手段,将“悲愤、感伤”的情感贯穿整个教学过程,让学生领悟:由于“我”的贪玩、调皮,丧失了许多学习机会,在祖国面临沦亡,即将失去学习母语的机会,自己的懊悔和反省,以及对侵略者的憎恨和反抗,激发了学生的爱国火花。语文课本中,有许多思想性和艺术性很强的篇目,歌颂真、善、美,鞭挞假、丑、恶,情感色彩十分强烈。因此,语文教师应以情感为桥梁,去沟通作者、教者、学者,形成一条和谐的、畅通的感情通道。
  2.情感教育是实行素质教育理念的有效途径
  素质教育要求学生全面发展,不仅仅是课本上的理论知识,更重要的是情感交流。通过情感教育不断地挖掘學生们的情感和心理活动,教师在教学的过程中能够抓住学生的心理动态,根据学生的心理活动,有针对性地进行教学,使得学生在教学过程中获得知识,同时获得情感上的交流,发散学生的思维,促进学生的全面发展。
  二、实行情感教育的途径和方式
  1.通过情感的交流进行教学,以情激情
  随着教育的不断改革和深化,教育理念也随之不断改变,教学模式不断进行转变。教学不能拘泥于教师教学生学的禁锢模式,要充分考虑语文教学的学科特点,以及学生的心理特点和情感态度,紧扣学生的心弦。教师要运用合适的情感和学生交流,不能过分发挥自己的脾气,要在情感上与学生进行心灵上的共鸣,不能将自己的情感建立在别人的痛苦之上,不仅不能让学生学习知识,同时也不会再情感上打动学生的心。例如:在学习《卖火柴的小女孩时》,教师根据文章中的情节把小学生分成不同的角色,进行表演比赛,在表演的过程中让学生们亲自体会小女孩悲惨的命运,并对学生的情感进行适当的把握,这样才有利于语文教学的有效性。
  2.通过各种多媒体设备,借景抒情
  随着科技的进步,多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中,改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。通过种种模式的设立,全方位地调动孩子们的听觉和视觉,使他们产生丰富的联想和意想,吸引学生们学习兴趣,激发他们对课程的热情和期待,使学生全身心地投入学习。例如:讲到小学课本里《难忘的泼水节》这篇文章时,教师可以通过演示相关的图片和视频,通过真实的图像,将那份情感渗透到小学生的情感里,两者相撞,让孩子对故事的情节更加深入了解,达到了借景抒情的效果。并要求孩子看完电影后每人写篇读后感,谈谈自己的心理感受和对文章的感受。这样既让学生对文章内容有很深的理解,也对生活态度和情感有很大的影响,有利于树立正确的人生观。总之,多媒体等设备给学生展现的是最新的,全面的,富有说服力的内容和资源,而且与教师板书教学来比较,效率大大地提高了,学生们的学习热情和兴趣都有很大的改变,对提高学生的学习积极性有很大的帮助。
  3.通过精读课本活动,把握情感
  小学语文教材中,有很多描写祖国、人民、大自然以及人与人之间关系的文章,而且这些课文的字里行间都流露着或悲壮或优美的情感,这些文章都能够表达出作者的真挚感情。因此,教学时,教师要根据不同题材的课文,确定不同的教学侧重点,建立不同的教学方法,将文章的不同情感都表达出来。教师如果想文章中的情感能触动学生的话,首先需要做的就是,自己也要深入了解教材,把握文章的情感点所在,这样才能在教学时,与学生产生共鸣。例如:在探究《珍珠鸟》这篇课文时,这篇文章主要写的是作者对珍珠鸟的细心照顾,小鸟由最初的怕人到喜人、近人以及亲人最后和人融为一体的一个过程。这篇文章主要表达的是对人与自然的和谐相处的赞美,人与动物的相处要靠彼此的信任。因此,在教学这篇文章时,需要教师注意的是,这篇文章的主旨体现的不仅仅是对自然的赞美,更需要表达的是作者流露出来的那种要关爱动物,善待生命的情感。学习这篇文章的目的旨在培养学生们的健康人格,要引导他们学会做人,爱护自然,与自然和谐相处的道理。然后,教师再让学生们也回忆一下自己在生活当中,是否也亲身的经历或者读到一些关于人和动物和谐相处的故事,然后再让他们写一篇日记或者是读后感。让每一位学生都能够学有所感,有所悟。
  三.结束语
  情感是人区别于其他动物的特性,人与人交流中必不可少的是情感,无论在学习还是工作上,都会有情感的参与。教学运用情感教育,不仅可以增进学生与老师、学生与学生之间的情感,同时也在轻松的氛围下学习知识。语文教学中可以通过文章表达的思想来渲染学生,学生的学习积极性提高,让学生在情感互动中学习文章,学生的学习兴趣和学习积极性也逐渐提高,为学生的发展奠定良好的基础。
  参考文献
  [1]  刘晓梅.小学语文阅读课堂中情感教育的意义与策略[J].华章.2010(21)
  [2]  孙锦钏.小学语文教学中的情感教育探究[J].新课程(教研).2011(07)
论文来源:《科学导报·学术》 2019年2期
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