《凤阳花鼓》教学设计

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　　教学内容：
　　歌曲《凤阳花鼓》
　　教学目标：
　　1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生分析歌曲的旋律、调式等音乐要素，感受、体验各地区民歌不同的音乐风格；
　　2、通过对歌曲《凤阳花鼓》的学习，辨别民族五声调式；探究民歌的创作方法——鱼咬尾及起承转合四句式结构。
　　3、通过自己对歌曲的理解，有感情的演唱歌曲。
　　教学重点与难点：
　　1、用自然、圆润的声音演唱《凤阳花鼓》。
　　2、歌曲中切分音及衬词的演唱及表达。
　　3、歌词的编创。
　　教学准备：钢琴、课件、音响设备
　　教学过程：
　　一、课前唱歌
　　《茉莉花》《编花篮》这两首歌是我们学过的民歌，一首是江苏民歌，一首是河南民歌。
　　二、引入
　　1.今天我们来了解学习安徽民歌，学习之前讨论一下，大家对有安徽特色的事物知道哪些？
　　A安徽简称 皖
　　B五A级景区 黄山 迎客松
　　C黄梅戏《女驸马》《夫妻双双把家还》（教师演唱）
　　2.历史上淮河流域经常洪水泛滥，百姓流离失所，无家可归，四处逃荒，沿途乞讨，走哪唱哪，以唱花鼓戏来讨生活，旧社会的凤阳花鼓是乞讨时唱的一种小调。
　　三、新课教学
　　1.欣赏视频《凤阳花鼓》歌舞片段，介绍双条鼓，观察双条鼓的演奏方式。
　　2.双条鼓，起源于明清时期安徽凤阳地区，表演者单手持鼓另一手持两根鼓条击鼓面，由此得名，表演时边唱边敲鼓。
　　3.初听范唱，提问学生
　　給你留下深刻印象的是哪一句？
　　练一练唱一唱，用lu模唱歌曲旋律。
　　4.学唱歌曲，提问：应采取什么样的情绪来演唱
　　5.解决乐句中衬词的唱法
　　板书“得儿 飘得儿 飘飘铃铛 飘飘飘一得飘”，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。
　　6.重点解决歌词“单会”“别的”“手拿着”切分节奏的准确唱法。
　　7.检查学唱情况，师生接唱游戏。熟练后男女生对唱。
　　8.视唱曲谱，采用以词带谱的方法。
　　9.引导学生发现旋律唱名中没有fa 、si ，引入五声调式的学习。
　　10.唱谱时找出旋律发展的特点，前乐句的尾音和后乐句的首音是相同的。这种创作手法叫“鱼咬尾”。
　　11.歌曲是4/4拍，用声势节奏伴奏演唱歌曲，注意强弱规律的体现。
　　四、拓展教学创编歌词
　　1.“我唱我歌”，教师出示自己的作品
　　“说宝鸡，唱宝鸡，宝鸡是个好地方，自从改革开放后，一年更比一年强。”套用《凤阳花鼓》的旋律演唱。
　　2.由学生分组自己创编
　　3.用同曲换词的方式分组演唱，展示创编的歌词，选出比较精彩的一组，大家齐唱。
　　五、小结：
　　这些民歌虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，中国民族音乐是世界文化的一颗瑰宝，需要我们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩！
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