《师说》中的师生关系思想对高校师生关系的启示
来源:用户上传
作者:
【摘要】从古至今师生关系都是一个永恒的话题，许多教育家对师生关系的精辟论述为今天的研究提供了许多有益的启示。韩愈的《师说》可以说是其中的点睛之作，其围绕“道”产生的分析框架对我国当下的高校师生关系改善优化提供了借鉴与指导。
【关键词】“道” “师道” 师生关系
【中图分类号】G645.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0182-01
一、《师说》中有关高校师生关系的主要思想
（一）“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”
从长远来看，学生掌握更多的知识是完全可能的，也理应比老师拥有更加丰富的知识储备，这就是所谓的“青出于蓝而胜于蓝”。在以后的学习过程中，学生接触到的知识越来越广泛，内容也逐渐加深，一直处于在发展的过程中才有可能超越老师。[1]
（二）关于“道”的阐释
这种致力于儒学实践的精神是值得其他教师学习。而“专攻”对于教师是必要的，也是有益的。相应地，“教师的方式”、“教师的方式”和“道”之间的内在联系和显著区别，这是“道”在教师中的具体体现。[2]
二、当代大学教师关于师生关系的现状
（一）当前高校师生关系特点
1.从过去的教师权威到师生平等的关系，今天的学生不再服从现状，敢于提出自己的想法，在课堂上与老师平等交谈等。
2.教师在师生关系中的绝对权威弱化，学生对教师教育的依赖性降低。教师的威信与教师的个性和能力成正比。
（二）目前师生关系出现新问题的原因分析
高校师生关系的一些不和谐音符逐渐崭露头角，主要原因如下：
1.师生关系绝对化。随着社会经济体制和就业制度的转变，这种传统的师生关系已不再适合当今的学生，大学生会要求教师平等对待他们并与他们交流。
2.学生获取知识的多样性并不局限于从学校教育中获取知识。若教师的知识面不如学生广，他们就不能给学生出好的建议。
出现了这些问题，笔者认为首先，任何事物都是发展变化的，师生关系也应紧跟时代潮流的发展而有新的内涵和表现。其次，学生各项意识增强意味着现代人思想的进步，为学生的个性发展提供了广阔空间。
三、《师说》中的师生关系思想对当代大学教师的影响
（一）阐释现代意义上的“道”
作为一名教师，必须宣扬卫道，通过教学布“道”。韩愈把“道”作为衡量和选择教师的基本标准，要求成为一名对“道”有坚定信念的教师。
（二）提出尊师爱生观念的思想指导
韩愈极力倡导的“尊师重道”的教育思想，但不过分强调教师的权威和极端的教师尊严。[3]他正确地指出：学生必须尊重教师，爱戴教师;另一方面，教师要爱护学生，尊重学生。正确定位韩愈的教师对学生的关爱思想，为我们在今天正确认识师生关系提供了重要的指导。
（三）建构民主平等师生观新理念
教师思想的神秘性、权威性、封建性大大降低;师徒关系的合理化、平等化，打破了法律或保守主义的藩篱。这种辩证的师生关系，这在当时和现在都具有积极的意义。
四、当代大学师生关系改进策略
（一）教师角色定位正确
高校教师提高自身素質，不断学习和提高自己，更好地发挥这项光荣而神圣的育人职责。教师要抓住“道”、理解“道”，成为一个博学之士，只有具备这些条件才能成为优秀的高校教师。[4]这种新思路可以从思想上鼓励教师与学生之间思想文化的良性交流。
（二）以学生为中心，师生关系相对化
当代教育的课堂，教师不再是统治者或权威，但作为指导者，应引导学生交流与合作，让学生成为研究者去主动研讨问题、分享他们思想，最终由学生自己获得问题的答案，并尊重他们不同的思维方式和思维模式。
（三）优化知识的传播途径
古代的教学实践中知识的传播通常以“耳提面命”为主，通过直接的方式将信息传达给对方，而处于多媒体时代的高校教师应拓展新的传播路径来适应“互联网+”下的新教育模式。教师也可以借此充实自己，真正将“学无止境”落到实处，并深入了解学生现存问题给与解答。
五、结语
高校教师教育过程中要注意方法，平等的师生关系对我们产生了良性的成效，探索人才培养模式必须首先把握学生本身的特点，我们应该围绕“道”的理念，倡导“以学生为本”、“一切为了学生，为了引导学生思考”去尊重学生、爱护学生、尽最大的可能帮助学生学习新知。由此，在师生关系中，教师作为学生的帮助者。
参考文献：
[1]韩树昌.韩愈及其教育思想[Z].吉林省教育学院网， 2005.
[2]韩愈.师说[Z].华夏经纬网.2005.2.
[3]张清华，刘振娅. 韩愈传， 长春吉林文史出版社，1995年.
[4]何桥.转型中的成人高等教育应加强创新与创业教育[J].成人教育，2012（2）：15-17.
作者简介：
吴秀莹（1995-），女，山东蓬莱人，大连大学教育学院高等教育学专业2017级硕士研究生，研究方向：大学课程与教学论。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14730796.htm
