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言传身教,宽容热爱,构建和谐师生关系

作者:未知

  【摘要】德育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分,在德育教学中,要特别注重言传身教,以博大的胸怀包容热爱学生,走进学生的内心世界,建立平等和谐的师生关系。
  【关键词】言传身教;包容热爱;师生平等信任
  学校教育,德育为先。德育是学校教育的首要内容,小学生刚刚踏进校园,能接受良好的德育是人生的幸事。学生的心灵真切清纯,我们作为教师要在学生的心灵上栽下知识与仁爱的种子,引导他们懂得什么是真、善、美,什么是假、丑、恶;引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。那么,如何培养学生构建理想,立定志向,使其养成良好的品德行为习惯,让他们在成长的道路上学会学习,学会生活,学会做事是非常重要的。言传身教,包容热爱,与时俱进,精心策划,用生动的课例,生活的事例激发教育学生是每位教育工作者的神圣职责。
  一、用自己的一言一行影响学生
  “教师无小事,处处是楷模。”在笔者几十年的教学工作中,特别注重言传身教,并坚信身教胜于言教。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子。”学生总是有样学样,模仿性大,可塑性强,因此,在日常工作学习和生活中,笔者特别注意自己的言行举止,举手投足。笔者努力修炼自己的行为,让它规范文明 ,成为学生的表率;努力修炼自己的脾气,让它平和可亲,令人欢迎喜爱;努力修炼自己的个性,让它鲜明唯美,引领学生积极上进。因为这些都可能对学生带来多方面的甚至是一生的影响。有句话说得好:“贱口得人憎,贱力得人敬。”在教学中,我们不仅善于动嘴说理教育,更是用行动塑造带领,做好言传身教。教师能捡起地上的小垃圾,扶正课桌椅子,摆齐扫把,学生都会看在眼里,记在心上。因此,榜样的作用尤其是老师的示范教育是无声的命令。
  二、以包容关爱之心,理解爱护学生
  只有了解才能理解,只有理解才能支持。有一次,上课铃声已经响了,但坐在教室的同学,大部分在吵嚷,没有做好上课准备。笔者进到课室,刚想大声责骂批评学生,但转念一想,如果这样做,学生一定会对老师带来敌意,于是,笔者压住心中的不满,笑眯眯地说:“啊,你们看,小倩坐得多好,没有说话,书本学习用具都准备好了。看哪个同学像小倩一样,课前能准备好学习用具,上课铃声响后能安静等待老师老是来上课的。”其他学生一听一看,便会仿效,秩序井然。其实教育就应该这样,像春风,像细雨。
  多年的教育实践使笔者体会到,用拇指鼓励学生的教育是成功的,用食指指责孩子的教育是失败的。每一个人都有自尊心,我们不能伤害学生的自尊。寓批评于表扬之中。用宽容之心去包容他们。善于发现学生的闪光点,使其发扬优点,克服缺点,是教师及至家长可取的教育方法。
  无论是在整体上,还是在个别方面,只有充分地了解学生,从各个方面去关心他们,学生才会亲其师,信其道。学生在成长过程中遇到各种各样的困难是正常的,我们要真心实意地去关爱,才能更好地使他们受到教育。由于社会环境、家庭教育、家长素质等因素的不同,学生的发展、进步也会因人而异,我们作为教师,要以笑容相待。所谓“笑容”,就是笑着地容纳学生的暂时不足之处,等待适合的教育时机,在教育中付出的真爱与收获是一定成正比的。
  上一学年,笔者所任教的六年级,就有两位特别顽皮的学生,行为与思想上均存在偏差,这两个男学生经常被老师叫到办公室批评。因为他们平时无缘无故骚扰同学,还经常无缘无故去打同学,或者两人互相殴打,导致班里的同学都不愿意跟他们玩。后来笔者改变了以往对他们只是责骂批评的教育方法,而是当发现他们犯錯时,就跟他们谈话,轻声教育,发掘他们的闪光点,出色之处,进行耐心引导他们、不断鼓励他们,慢慢地使他俩能接受笔者,渐渐地认识到了自己的不足。经过一段时间的转化教育,他们的思想和纪律都有了很大的进步,学习也比以前认真了,更令人欣慰的是不再与打架了,不再互相殴打了,有时看见同学有困难还热心帮助同学,同学对他们没有再敬而远之了。
  三、以平等友爱之心,真情善待学生
  高高在上不平等,平和礼让尽欢心。蹲下身来教育孩子,以学生的眼光看问题,观世界,才能真正理解学生。只有在尊重和爱的基础上,德育工作才能有效地进行。
  记得有一次,笔者批评错了一个同学,他很委屈,但又不敢说话,下课的时候趴在座位小声哭泣,有学生来告诉我。笔者经过调查了解情况后,知道是自己的一时疏忽,误会了他。于是,上课的时候,笔者来到教室,当着全班同学向他道歉,学生对笔者的行为都非常惊讶,但从他们的表情中,笔者读到了大家对我的信任。
  俗语说得好:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”作为老师,我们一定要融入学生的生活,因此,笔者从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生打成一片,亦师亦友。
  “百年大计,教育为本。”德育是学校教育的重中之重。作为教育人, 让我们以真情为叶,智慧为花,生活为根,努力在自己的岗位上勤奋工作,立德树人。
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