构建和谐师生关系 有效管理中促成长

作者:未知

  摘 要:在小学班级管理中,将构建师生和谐关系作为重要内容加以落实,充分把握学生心理特点,可降低班级管理难度,促进各项管理举措认真落实,获得预期的班级管理效果。本文对小学生心理进行认真分析,积极采取构建师生和谐关系的有效举措,以供参考。
  关键词:小学 班级管理 师生关系 构建
  【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)09-0181-01
  学生是小学班级管理的重要内容,但其是独立的个体,有着自己的性格,进行有效的管理具有一定难度,因此,开展班级管理工作时,应注意运用一些策略,尤其注重拉近与学生之间的距离,充当教师角色的同时,更要努力扮演“朋友”的角色,处理好与学生之间的关系,提高学生班级管理配合的积极性、主动性。
  1.把握学生心理特点,提升班级管理有效性
  班级管理工作涉及的内容较多,尤其面对自我约束力较差的小学生而言,做好班级管理并非易事,应注重研究开展班级管理工作的切入点。实践表明,和学生融洽相处,得到学生的支持,可明显降低管理难度,提高管理效果,教师应把握这一关键,找到相关的技巧,做好对学生心理的了解,才能保证采取的管理措施可行、有效。
  首先,善于学习。小学生善于学习,尤其当某个学生得到教师的表扬后,为同样获得教师的表扬,会学习受表扬学生的表现。抓住这一心理,可寻找针对性班级管理策略。其次,积极性高。小学生对新生事物充满好奇,求知欲旺盛,做事情积极性高。再次,自觉性弱。因心智发展尚未成熟,自我约束力差,做事情的自觉性不高,开展班级管理工作时,需要由教师进行引导。最后,可塑性强。小学生虽然容易犯错,但具有较强的可塑性。当教师指出存在的错误,便会认真听教师的话,积极改正。
  2.运用多元管理策略,构建和谐关系促成长
  在对小学生心理充分把握的基础上,构建和谐师生关系,更好的开展班级管理,并不那么困难,需要善于总结经验,注重应用新的策略,尤其应认真落实以下内容:
  (1)鼓励学生,构建和谐关系促成长
  小学班级管理面对的是全班学生,管理内容多、任务重,应主动与学生交流,对学生进行积极鼓励。一方面,多与学生沟通。在学校,教师与学生接触最频繁,开展班级管理工作时,应注重准确了解学生情况。多与学生沟通,尤其应根据学生的课堂反映、情绪情况,掌握学习遇到的问题,与其一起分析原因,找到解决方法。另一方面,以鼓励为主。班级管理工作的开展,需要学生的积极配合,为提高学生配合的积极性,应注重采取口头表扬的形式多对学生进行鼓励。另外,定期在班级中举行评优评先工作,树立良好榜样,借助榜样的激励作用,启发学生认真学习、听从管理。
  (2)尊重学生,构建和谐关系促成长
  尊重学生是构建和谐师生关系的基础,是班级管理工作顺利开展的保障。要求教师审视班级管理工作,做好相关理论学习,不断提升自身素质,尤其明确与掌握尊重学生的具体做法。一方面,语言表达得当。教师是学生的榜样,只有教师树立良好的榜样,才会取得师生相互尊重的良好效果。在与学生交流时,应注重礼貌,语言委婉,尤其当学生犯错误时,应注意把握批评的“度”,语言不能太犀利、太极端。另一方面,接受学生意见。教学中,应做好充分的备课准备,合理安排教学时间,给学生留下讨论、提出建议的機会。当学生阐述自己意见时,应注意认真听讲,向学生明确表达能否采纳建议以及原因,使学生能够真正的理解。
  (3)引导学生,构建和谐关系促成长
  小学生的可塑性强,开展班级管理工作时,应把握学生的这一心理特点做好引导工作。一方面,做好说教引导。为给教师留下良好印象,学生通常较为听从教师的说教,因此,应通过说教引导学生,与其他学生友好相处、互帮互助。定期走下讲台与学生进行沟通,尤其当学生处理问题不当时,应注重说服教育,通过列举实例,引导学生自觉认识到错误所在,积极改正。另一方面,注重情境引导。小学生好奇心强,借助情境引导,可获得良好的班级管理效果。应定期收集教育视频,运用多媒体技术为学生播放。引导学生认真观看视频,对照自身,积极改正自身存在的缺点。
  (4)关心学生,构建和谐关系促成长
  关心学生、爱护学生是班级管理工作应注意的内容,也是构建和谐师生关系的具体表现,因此,应做好班级管理工作总结,认识到在关心学生上的不足,尤其应多向经验丰富的教师请教、学习,掌握关心学生的方式。一方面,主动帮助学生。班级管理工作中,应充分发挥自身职责,了解学生学习和生活中遇到的困难,尤其针对学习中的困难,可通过开展互帮互助活动,让学习优秀者帮助学生稍差者克服困难,逐渐提高学生学习的自信心。另一方面,必要时,可通过与学生家长沟通或走访了解学生家庭状况,尽最大努力帮助学生克服生活中的困难。另外,在处理学生间矛盾问题时,应一视同仁,不偏不倚,帮助学生分析矛盾引发原因,促使犯错的学生敢于承认自己的错误。
  总之,小学班级管理方法较多,如何提高班级管理效果,是教师值得深思的重要问题。其中构建和谐师生关系,在开展班级工作中发挥积极的促进作用,应引起足够的重视。一方面,加强管理专业知识学习,不断提升专业知识水平及自身修养,班级管理工作中更好的感化学生。另一方面,准确把握小学生心理特征,不断学习与尝试新的构建和谐师生关系的方法,并做好班级管理工作中的反思与优化,促进管理质量与水平的进一步提升。
  参考文献
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