初中语文朗读教学现状及教学建议研究

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　　【摘要】朗读教学是初中语文教学活动中的一个重要环节，它不仅可以提升学生的语感，另一方面对学生语文素养的提升也大有裨益。但是当下初中语文朗读教学仍然存在一定的不足，例如重视程度有待加强、朗读教学方式缺乏多样化以及朗读时间较少等都是制约当下初中生朗读能力提升的重要因素。基于此，本文主要对当下朗读教学现状进行了阐述，并提出了几点教学建议。
　　【关键词】初中语文 朗读教学 现状及建议
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0044-02
　　前言
　　从本质来讲，朗读教学可以作为阅读教学的一种重要形式和内容，在语文教学中的作用是不可替代的。在语文学习过程中，学生只有全身心的去朗读、去感悟，才能挖掘出文章中深刻的内涵和作者表达的情感。但是纵观当下语文朗读教学活动，仍然存在着许多问题，在此背景下采取何种教学措施达到改善当下朗读教学状况的目的，是每位语文教育工作者关心的重点问题。
　　一、目前初中语文朗读教学现状
　　（一）对朗读教学的重视程度有待加强
　　据了解，在当下的初中语文教学过程中，部分教师对朗读教学的重视程度不高，在教学活动中，朗读只是作为了各教学环节之间的一种衔接手段[1]，而忽略了朗读在语文教学过程中的重要作用。同时，针对朗读教学也没有系统化的教学模式，导致初中语文朗读教学效果差强人意。
　　（二）朗读教学方式缺乏多样化
　　一提到朗读教学，许多教师最为常用的教学方式就是让学生进行齐读，朗读教学形式过于单一，不仅无法激发学生的朗读兴趣，而且对教师的后续语文教学也会产生负面影响。
　　（三）没有专门的朗读时间
　　由于受到各类考试的影响，教师的整个教学活动存在时间紧、任务重的现象，因此朗读教学逐渐趋于形式化。虽然学生有一定的业余时间，但是也被各学科的作业等占据，学生的朗读时间有限。
　　二、初中语文朗读教学的相关建议
　　（一）加大对朗读教学的重视程度
　　随着教育改革的不断深入，初中语文教师要深刻认识到朗读教学对学生及教学活动的重要意义，提高对其的重视程度，在教学过程中根据教学内容为学生营造一个适于朗读的教学氛围，在此环境下进行的后续教学活动才会更加有效[2]。具体来讲，教师要以课文情感作为激发学生自身情感的一种重要方式，使其与作者产生情感共鸣，从而为后续的朗读教学奠定良好的基础。例如在讲述八年级上册中《背影》这一内容时，笔者首先利用多媒体向学生展示了关于父爱的一些图片，并播放了《父亲》这首歌曲。在学生听完歌曲之后，学生的情感逐渐被激发，笔者利用此时机，用深情的语调将课文进行了范读。在范读完后笔者又为学生播放了较为符合主题的背景音乐，让学生在此环境下，进行有感情的朗读。在上述过程中，笔者为学生营造了多媒体情境并进行了范读，可以对后续学生自主朗读有一定的帮助。而且选择的歌曲在学生之间的传唱度也较高，对学生情感的激发有着重要帮助。同时，在有背景音乐和之前气氛的烘托下引导学生进行朗读，可以使学生更好的投入到此过程中，学生还会将自己幻想成文章中的主人公。这样学生朗读作品时会有更饱满的情感，有助于其朗读能力的提升，而且还能帮助学生深刻理解文章的思想感情，对学生语文学习也有积极意义。
　　（二）运用多样化的朗读教学方式
　　教师在深刻认识到朗读教学的重要性后，还需要在自身教学方式上加以调整，使其逐渐丰富起来，如增加分角色朗读、朗读竞赛等[3]，以此提高朗讀对学生的吸引力，从而为学生后续的自主朗读提供重要保障。例如笔者在讲述《海燕》这一课内容时，由于文章内容慷概激昂，因此采取了朗读比赛的形式进行朗读教学。笔者先带领学生对全文有一个初步的了解，之后，利用初中生好胜心强等特征，在班内举办了一个简短的朗读比赛。最后，笔者与学生在一起关于朗读比赛进行了讨论，并将相应的朗读技巧融入到其中。由于此过程较为轻松与活跃，且存在一定的竞赛性质，因此学生的参与积极性也较高。同时，学生可以发现其他同学在朗读方面的优点并吸取经验，并运用到自己后续朗读当中，提升了自身的朗读水平。另外，在与学生针对朗读比赛讨论时，还能缩小教师与学生之间的距离感，增强了学生的自信心。
　　（三）在语文教学中增加适当的朗读时间
　　除了上述措施外，语文教师还可以向学校进行申请，将每周一节的语文课时间专门让学生进行朗读，从而培养学生的朗读习惯。具体来讲，教师在每周朗读课前让学生搜集自己喜爱的内容，并在课上向大家分享。同时，教师还可以为学生布置一定的朗读作业，在下节课上与同学进行交流。例如在讲述完《列夫·托尔斯泰》内容后，笔者为学生挑选出了《战争与和平》中的优秀片段，并让学生在课后进行朗读，在下节课朗读课上进行朗读并交流看法。每周一节的朗读课，不仅锻炼了学生的朗读能力，丰富了学生的知识，而且还能促进学生之间的交流，帮助学生形成关于朗读方面的认知，有助于学生朗读习惯的养成，对学生的语文写作能力也有一定的帮助。
　　结束语
　　综上所述，在初中语文进行朗读教学是帮助学生更加透彻的了解文章内容的一种有效途径，因此，教师要深刻认识到当下朗读教学中的不足，并不断总结教学过程中的经验教训，深刻挖掘行之有效的朗读教学策略，从而确保朗读教学的顺利开展。
　　参考文献：
　　[1]叶朝池.试论初中语文朗读教学的现状及应对策略[J].新课程（中学），2018（07）：8.
　　[2]卢必英.初中语文朗读教学的现状及对策[J].语文教学与研究，2018（14）：82.
　　[3]邵亚云.初中语文朗读教学现状及对策之我见[J].报刊荟萃，2018（07）：182.
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