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《说说我自己》教学设计

作者:未知

  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)08-0013-02
  一、讲授内容
  冀教版《道德与法治》三年级上册《说说我自己》
  二、学情分析
  三年级的学生已经有一定的生活经验,特别是随着年龄增长,渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇,敢于冒险,充满自信。但另一方面,本年段学生的自我意识还处在发展过程中,过于好强,以自我为中心的外在行为——只允许自己赢,一旦别人强过自己,就无法接受。如果学生自我评价不当,就容易导致自傲或自卑心理,因此引导学生客观、积极地评价自我,对学生自我意识的发展具有重要意义。
  因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生逐步认识自己的优势和特长,为独特的我感到自豪。学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。教学难点是:使学生能够正确的了解自己、认识自己,发现自己的优点长处,意识到自己是独一无二的、宝贵的。乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
  三、设计思路
  1.钻研教材拓展课程,收集材料开发课程。全面了解每个孩子,收集来自各方面的信息,了解每个孩子的性格、特长、爱好,才能活化教材开展有针对性的实效性活动。
  2.以儿童的现实生活为源泉,尊重儿童的生活体验。每个孩子都是一个独特的个体,都拥有令人骄傲的地方。为此,在教学中尊重每个孩子的独特个性,让每个孩子都能为独特的我而自豪。
  3.以活动激发学生探究性学习地兴趣,构建和谐的课堂。为调动学生学习欲望,以学生生活情景和游戏“比手”、“画手”引入,激发了学生学习的兴趣,充满热情参与话题探究。活动中以“猜一猜”、“小记者”、“制作个性档案”等多种形式,引导学生积极参与活动体验,大胆表达自己的情感,营造和谐、自主、合作的课堂。
  四、教学目标
  1.知识与技能:了解自已的特点,知道每个人各不相同。认识自己的优势和特长,具有自信心。了解别人眼中的自己,树立自信心。
  2.过程与方法: 通过游戏、互动、展示才艺的方式,让孩子们了解自己、认识自己,树立信心。
  3.情感态度与价值观: 明白每个人都是不同的,都有自己的特点和优点,意识到自己是独一无二的、宝贵的。
  4.习惯养成训练点:培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。学会关心,学会表达,勇于面对自己的缺点和不足,发挥自己的优势,学会取长补短,对自己有信心。
  五、教学重难点
  教学重点:引导学生逐步认识自己的优势和特长,为独特的我感到自豪。学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
  教学难点:使学生能够正确的了解自己、认识自己,发现自己的优点长处,意识到自己是独一无二的、宝贵的。乐于向别人介绍自己,并能接纳别人眼中的自己。
  六、教学准备
  1.学生准备一面小镜子。
  2.学生准备自己最擅长的作品,如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。
  七、教学过程
  活动1:图片展示,我们不同。
  (1)教师利用PPT展示课本第2页的图片。
  (2)学生讨论交流:看了这些图片,你有什么要说的?
  预设1:图上那个男孩喜欢踢球。
  预设2:图上戴红领巾的女生喜欢表演。
  预设3:红衣服的女生喜欢弹钢琴。
  (3)小结:我们每个人各有优点和缺点,各有不同。
  【设计意图:观察三个小朋友在外貌、性格和爱好方面的特点,目的让学生懂得每个人各有不同。】
  活动2:游戏活动“我手画我手”,认识我自己。
  (1)看一看,同学们都有一双慧眼,今天就考考大家的观察力,请大家伸出自己的双手仔细观察,有什么发现吗,看看谁的发现最多?
  (2)比一比,和自己的同桌比一比看看有什么發现。
  (3)说一说,和同桌说一说你们的手有什么不同。
  预设1:手的皮肤颜色不同。
  预设2:手的关节不一样。
  预设3:手的大小不同。
  预设4:手的掌纹不一样。
  预设5:我的手指粗,同桌的手指细。
  (4)小结提升:看来我们每个人都是和别人不一样的,即使是最好的朋友、最亲密的亲人又或是双胞胎,都是有不一样的地方的,世界上没有完全相同的人,这些不一样的地方就是我们自己所独有的。同学们都认识自己吗?有的同学会问:我们是三年级的学生了,还不认识自己吗?其实不然。了解自己的特点、兴趣、特长,分析自己的优点,学习别人的长处,是件挺不容易的事呢!这就是我们今天要讨论的话题:认识我自己。
  (板书:认识我自己)
  (5)描一描、请同学们将自己的手放在图画纸上描一描,把自己的手描下来。
  (6)小结:这只手就好像是我们自己,它代表着每个不同的我,也说明每个人都是不同的。
  (板书:说说我自己)
  【设计意图:以学生生活为基础,学生相互比手,用“我手画我手”的游戏,激发学生的学习兴趣,培养学生探究的积极性,通过发现自己的身体与其他人不同的地方,让学生感受到“我和别人不同”。】
  活动3:“猜猜我是谁”游戏活动,展示独特的我。
  (1)照镜子,说特征。
  认识自己,我们首先要知道自己长得什么样子?有什么特征?下面我们就拿出自己的小镜子仔细照照,看看自己都有哪些特征?然后和同桌说一说。
  (2)我的自画像。
  下面大家就根据自己所说的这些特征,画一画自己的自画像。画完后交给老师。   (3)“猜猜我是谁”游戏。
  我们玩一个“猜猜我是谁”的游戏好不好?谁到前面来随意抽出一张自画像,让大家看看,让同学们猜猜他是谁。(把抽出来的自自画像放在投影下让学生观察。)
  学生猜是谁。说说你猜测的理由。
  预设:有的能猜出来,有的不能猜出来。
  (4)交流分享。
  ①根据同学们的自画像去辨认同学,是简单还是困难的?
  预设1:是困难的事,因为他没有明显的特征,猜不出他是谁。
  预设2:是容易的事,因为XX同学就是梳着吊辫子,小眼睛,还戴着眼镜。
  ②哪些同学比较容易辨认,为什么?
  預设:有明显特征的学生容易辨认。
  ③能否在每位同学的自画像上找到他的特征?
  (5)小结:每个人都有自己与别人不同的特征,每个人的外貌各有特点,都是不同的,这就是独特的我们。
  (板书:独特的我)
  (6)教师示范自我介绍。
  我们不但要认识自己,还要乐于向别人介绍自己,这样就需要向别人展示自己的优点、特长和兴趣爱好;就像老师的这双手(出示教师自己的手印),它记录了老师自己的性格特点,想不想听听老师的自我介绍呀?
  教师介绍自己。
  你们想不想也来介绍介绍自己呢?
  (7)学生自我介绍。
  阅读教科书第3页的内容,想一想自己最大的特点是什么。
  学生上台做自我介绍,师生点评。
  (8)出示打印好的“我的小档案”学生现场填写。
  (9)教师抽读小档案的部分内容,学生猜伙伴是谁。
  (10)小结:大家太棒了!人与人有所不同,才组成多姿多彩的世界;人与人有所不同,每个人才显得那样独特,那样可爱。所以,我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。(板书:自豪)
  【设计意图:本环节立足于学生展示独特的我,在培养学生自信心的同时,引导学生学会欣赏独特的自己,能为独特的自己感到自豪。通过自我评价、学生评价和教师评价,不仅让学生更加自信,还可以让学生真诚地赞赏别人,并能接纳别人眼中的自己,培养学生之间真诚相待,互相尊重他人独特之处的美德。】
  活动4:“小记者采访”活动,别人眼中的我。
  (1)师:每个人都有自己与众不同的地方,只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见,你对自己会有新的认识,会有新的发现。
  (2)“小记者直面自我”。
  请你来做一回小记者,采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法,并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道:
  今天,我分别采访了( )、( )、( ),他们认为我( )。我的感受是( )今后我应该( )。小记者:( )。
  (3)交流汇报。
  ①当你听到别人对自己不同的评价时,特别是不好的评价
  时,你会怎样呢?
  ②父母和老师眼中的我:让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!
  ③别人眼中的我和自己眼中的我为什么不完全相同呢?
  学生在小组内交流,指名谈谈感受。
  (4)小结:其实你们平时的每个动作,做的每一件事,身边的人都会看在眼里,记在心里。如果你想得到别人更好的评价,就得用实际行动去做给大家看,不是靠说出来的呀!
  【设计意图:教师要指导学生多角度介绍自己,可以是兴趣爱好,可以是个性特点,也可以是某方面的优良品质。以小记者的形式现场向身边的伙伴采访,并通过来自老师、家长的评价,学会勇敢地直面来自别人对你的评价,正确、全面地认识自己和别人,锻炼了学生与人交往的能力,学会悦纳别人的看法。】
  活动5:“寻找多彩的小星星”活动,自信的我。
  (1)命名小星星。
  同学们,刚才我们认识到了每个人都是独特的,都有自己的闪光点,也了解了别人眼中的我,下面我们来开展一个“寻找多彩的小星星”活动,请同学们根据某一同学的特长,为他命名一个星星名。
  (2)点亮多彩的星空。
  请命名了星星名的同学都来露一手,展示一下自己的长处和才艺吧,让我们点亮多彩的星空!
  (板书:自信的我)
  (3)交流点评。
  (4)小结:大家太棒了!正是因为有你的优点,我的特点,他的闪光点,我们的班级才能多姿多彩,我们的生活才会丰富有趣,我们的世界才会色彩斑斓!请同学们不断发挥自己的优势,当好自信的我,让我们的生活变得更加绚丽多彩。让咱们一起来随着音乐的节奏,唱唱《属于我们自己的小星星》这首歌。
  课件播放音乐和歌词——
  一闪一闪亮晶晶,不同的你我不同的他。长相特点各不同,兴趣爱好不一样。 一闪一闪亮晶晶,不同的你我不同的他。长相特点各不同,兴趣爱好不一样。 每颗星星亮晶晶,我们自己多美丽!
  【设计意图:通过“寻找多彩的小星星”活动,让学生意识到:正因为每个同学的不同,你有你的优点,我有我的特点,只有大家共同努力,各自发挥不同的优势,我们的班级生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!在此学生的思想受到了震撼,得到了升华,学生在潜移默化中明白道理,学到知识。】
论文来源:《课程教育研究》 2019年8期
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