中职化学探究式教学的探索与实践
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【摘 要】化学是一门以实验为主要内容的自然科学，与人们的生活息息相关。传统的教学方式无法适应中职化学的学科特点，随着新课程教学改革的普及，推出探究式教学来适应中职化学此类特点的学科。本文将根据探究过程中学生普遍出现的问题，试探性地提出探究式教学在中职化学教学当中的应用策略。
【关键词】探究式教学；中职化学；实施现状；应用策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0239-02
探究式教学是指学生在学习概论和原理时，教师只提出一些问题，让学生自觉主动地探索并掌握解决问题的方法、步骤。学生作为主体，老师在教学过程中起引导作用，这种教学方式非常适合中职化学的学科特点，有利于激發学生对学习化学的兴趣，提高学生主动处理问题的能力，同时大大促进教学效率的提高。
一、探究式教学含义及在中职化学教学中的实施现状
1.探究式教学含义。
探究式教学是学生作为主体老师起引导作用的一种教学方式。在教学过程当中，老师通过对化学教材的充分理解，将合适的实际生活中的故事引入课堂，引导学生对实验过程、现象、结果的深入了解，可以充分调动学生的学习积极性，并帮助学生养成良好的学习习惯。例如，主动地提出问题，深入思考并自主解决问题的能力与习惯。这些学习能力对于学生的终身学习具有重要的影响作用，较于传统的教学模式，具有巨大的优势。
2.中职化学探究式教学的实施现状。
在中职教学的各类学科当中，老师们的传统教学思想根深蒂固，“你教我学”或者是“填鸭式”教学在中职化学教学当中显得尤为寸步难行，纵然老师们经验丰富。因为中职化学是一门以实验为主的自然科学，强调动手能力，从动手实验中获得知识概论，而非从书本中获取基本知识和实验的现象、结果。目前，随着新课改的普及，探究式教学逐渐被投入到中职化学中使用，然而教师还未适应新的教学方式，对于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性无从下手。
二、中职化学中实施探究式教学的重要意义
1.中职化学教育中传统教学模式的弊端。
在传统的教学模式当中，老师对学生进行“填鸭式”教学。在课堂上，老师处于主动地位，对学生进行授课，此过程忽略对学生思维能力的培养，学生也只能被动的接受老师的知识灌输，没有思考过程，也就不会质疑老师，主动地提出问题，使得学生缺乏自主性与独立性。再者，学生只是单纯地从课本中获取知识，并没有深入的理解实验每一环节联合起来的意义所在，缺乏对知识的系统性掌握。
2.探究式教学在中职化学教学中的作用。
探究式教学是以学生为课堂主体，将传统教学模式当中的课堂角色进行翻转。探究就是在大多数知识还是未知的情况下，让学生在动手实践的过程中通过对各种现象的探索及问题的解决获取知识以及对知识形成整体性的掌握，并培养了学生良好的独立自主的学习习惯，提升学生的动手能力。同时，创新能力也在实践过程中逐渐提高。
三、探究式教学在中职化学中的应用策略
1.探究问题的选择。
在实际教学过程当中，中职化学的课时较少，无法将课本中的每一章节内容都进行探究，因此，探究问题的选择显得尤为重要。这需要教师对书本知识有极其熟悉的把握，根据学生的认知水平选取有价值的探究问题。笔者认为，有三个要点是选取的探究问题中必须要涉及到的。第一点是书中的核心内容与重点知识，这两个部分可以对后续学习奠定一定的专业基础，有利于学生对知识的深入理解。第二点是选取有利于发展学生思维能力、创新能力、动手能力的实验问题。探究式教学的目的便是帮助学生培养良好的学习习惯，培养学生探究能力、动手能力，强化学生思维逻辑运转，促进学生的综合发展。第三点是选取的内容要具有一定的难度，让学生体会到思考过程的快乐以及付出后获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。
2.激发学生探究学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，这句话在教学过程当中“屡试不爽”，而求知欲又是激发兴趣的一大要素。因此，激发学生学习兴趣的必要一步便是激发学生的求知欲与好奇心。老师在每个探究问题进行的过程中，引入疑点，按照逻辑顺序将问题设计得层层递进，帮助学生加深理解。例如，在“喷泉实验”中，提出“为什么烧杯中的液体会进入烧瓶中？”“为什么喷泉是红色的？”理解了原理之后，提问“喷泉可以是其他颜色的液体吗？”等，不仅可以加深学生对实验的理解，还可以帮助学生进行思维拓展，从而激起学生的好奇心，促使学生学习兴趣的产生。
3.强化实验探究实践。
多次强调实验是化学的重要内容，因此，改善化学教学现状需要加强化学实验。一方面，化学实验可以增强学生的动手能力，锻炼学生的思维发展，实验室的严格要求也可以培养学生严谨的化学态度，另一方面，在化学实验进行过程当中，光怪陆离、千奇百怪的化学实验现象也会勾起学生的好奇心，激发学生对化学的积极性。同时，化学实验会将晦涩难懂的方程式转化为过程与实验现象，深深的印在学生的脑海当中，强化学生对化学知识的理解。
4.创新探究式教学形式。
随着现代信息技术的快速发展，老师应将传统的“人人模式”转换为“人机模式”，即利用多媒体进行教学。多媒体可以将声音、图片、文字、色彩集为一体，给同学们带来巨大的感官冲击，使单一的课堂形式得到改善。同时，对于中职化学中一些危险且必要的实验通过多媒体进行视频播放，不仅降低了对同学们的伤害，还可以使同学们理解实验。所以，借助此现代化信息技术很有必要。
四、小结
探究式教学是现代教育改革后的新产物，根据部分实践结果被大力提倡的教学方式。这种教学方式较大程度地弥补了传统中职化学教学中的不足。在教学过程当中，老师注意以上问题，可以加强探究式教学在中职化学中的应用，从而提高学生对于化学的学习兴趣以及积极性。并且，对学生的实践创新能力与思维拓展能力也有极大的帮助，促进学生的综合发展。
参考文献
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