高中政治教育教学中探究式教学的实践探究

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　　【摘要】社会经济水平的快速提升，使得国家愈发重视培养高素质人才，学生作为社会主义建设者和接班人，其个人素质深刻影响着国家发展，其中最重要的就是进行思想政治教育。为了更好满足教育改革和国家发展需求，教师在进行高中政治教育教学时应树立符合新时代发展需求的教育理念，寻找科学、高效的教学方式开展教学工作。基于此，本文通过对高中政治教育教学中探究式教学的实践进行深入的研究，证明其具有重要意义和作用。
　　【关键词】高中政治 教育教学 探究式教学 实践措施
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0073-02
　　高中政治课程传授的理论知识有一定的深度，而且对于学生来说较为抽象、难以理解，学生在学习这门课程时有较大的学习困难，而且多数教师一直在采用传统的“填鸭式”教学方法，导致学生失去了学习兴趣，没有学习积极性，不但阻碍了培养学生的学习能力，还降低了教师的教学质量和教学效率。
　　1.高中政治教育教学中探究式教学的重要性
　　实践证明，在高中政治教育教学中采取探究式教学方法，有利于提升高中政治课程教学的工作质量和工作效率。一方面，科学、合理的使用探究式教学方法可以提高高中生学习政治理论知识的兴趣，激发其主观能动性。另一方面，采取探究式教学方法可以引导学生对政治知识中的重点和难点进行良好掌握，同时还可以培养学生的逻辑思维和人文素养。最后，采取探究式教学方法还可以培养学生进行全面发展，学生通过参与大量的探究活动，可以培养思维敏捷度、同时让学生学会进行自主探究、学会和其他同学共同合作、互相帮助，不仅可以培养学生的政治知识学习能力，还可以有效培养学生的综合素质能力。
　　2.高中政治教育教学中探究式教学的实践措施
　　2.1结合课本内容，设计有深度的探究问题
　　教师要根据课本内容、教学目标和学生实际情况设计探究性问题，引导学生用多角度思维思考问题并寻找答案，通过强化学生的主动探究意识，激活其探究性思维，使其把注意力始终都集中在课堂上，不仅可以激发学生的积极性，还可以让学生发散思维，把目光放得更加长远[1]。
　　2.2设计的问题要贴近现实生活
　　在进行高中政治教育教学时，教师可以采取不同于用设计的问题证实教材科学性和准确性的方式，而是用符合现实生活的事件作为教学载体，在肯定教材的基础上将其延伸，以此带给学生更多的情感认知和全新视角。例如在讲授《走进社会生活》一课时，教师可以给学生设计一些例如“个人和社会有什么样的关系”、“怎么培养亲社会行为”等等问题，这些问题既在学生的实际理解能力范围内，又和学生的实际生活有着密切的联系，在这个基础上，学生根据自身所学到的知识进行论证，不但可以加深学生对知识的理解和记忆，还可以培养学生的逻辑思维，学生可以进行独立、自主地思考，不再是被动地接收一切教师灌输的知识，有利于培养学生运用知识的能力，还可以不断提高学生的学习水平。
　　2.3在开展教学工作时把探究式教学和分层教学方法有机结合
　　实践证明，在高中政治教育教学中结合使用分层教学方法有利于激发学生学习政治知识的热情，使学生的积极性和主动性得到提升，在课堂上学生注意力得到集中，勇于提问、敢于发言，对于成绩较差的学生在小组其他成员的鼓励和帮助下，端正学习态度，在课堂讨论中学到知识、能倾听他人想法，在这个过程中，分层教学的逐渐推进，让学生间充满正能量，帮助学生找到学习的信心，同时还可以让学生学会自主学习，在学习新知识时，部分学生可以做到提前预习会向教师或小组内其他成员寻求帮助，所以在提高学生自主学习能力的同时，学生还培养了良好的自我学习习惯[2]。例如在讲授《投资理财选择》一课时，教师让学生以小组为单位进行划分，每个小组都要递交一份投资理财企划书，企划书内要包含个人收入、个人需求、投资风险等等内容，然后让小组代表上台向大家介绍这份企划书的详细内容，最后教师选出做得最好的小组，并给予一定的赞扬或奖勵。在这个过程中，学生对于投资的概念会更加清晰、全面，同时还锻炼了学生的口语表达能力，小组成员间一起查询资料，完成作业，还学会了和其他同学互相帮助，取长补短、共同进步。
　　综上所述，有关教学人士通过进行大量的实践工作，总结得知在高中政治教育教学中采取探究式教学方法，可以给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，可以很大程度激发出学生的学习热情、调动其主观能动性，在提升学生学习水平的同时，保障教学工作正常、有序进行。
　　参考文献：
　　[1]赵丹.探究式教学法在高中思想政治课堂教学中的应用[J].教育观察月刊，2015（2）：78-79.
　　[2]农浩.高中政治课堂探究式教学的组织与实践[J].科教导刊，2017（7z）.
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