信息技术在小学语文教学中的应用与思考
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【摘 要】信息技术的发展极大地变革了人们的生产与生活方式，同时也是人际间的沟通交流更加便捷。近些年来，随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深入，学生的语文综合能力受到了越来越广泛的关注，同时也对小学语文教学提出了更高的要求。如何进一步提高语文课堂教学效率，促进学生语文能力的发展，成为摆在广大小学语文教师面前的课题。笔者在教学过程中以信息技术为抓手，将其渗透到语文教学过程中，取得了良好的效果。
【关键词】小学语文；信息技术；教学方法；有机整合
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0228-01
作为一门综合性学科，小学语文涵盖的内容非常广泛。在传统的教学模式中，课堂是开展教学的主阵地，知识传授、作业评讲、答疑解惑等环节都是在课堂上完成的[1]。受到课程时长的限制，教师无法在课堂教学中做到面面俱到，而课下师生间沟通交流的方式也十分有限。近些年来，随着科学技术的发展，信息技術在教学中的应用越来越广泛，成为教师教学过程中的得力帮手。这就为我们的小学语文教学带来了新的契机，同时也为我们的教学改革提供了新的思路与方法[2]，借助信息技术，不仅可以有效地拓展语文课堂的宽度与深度，而且可以使师生间的沟通更加便捷，是我们的语文教学更加高效。下面，笔者从课堂教学、课外拓展与作业评价三方面出发，分享在实践应用中的一些收获。
一、合理运用多媒体，让课堂内容更加丰富多彩
随着电子信息技术的发展，多媒体设备已走入校园，并被广泛地运用到教学过程中。作为一种现代化的教学设备[3]，多媒体集声音、文字、图像于一体，不仅能够有效地吸引学生的注意力，而且能给学生带来震撼的视听体验。
导入环节是课堂教学过程中的重要环节，也是基础环节，这个环节的作用在于使学生将注意力集中到课堂上来，快速进入状态，同时初步了解本堂课的主要内容，为后面的教学做好铺垫。这个环节的教学会在一定程度上影响整堂课的教学效果，往往需要花费较多精力设计。为了使学生更好地融入到课堂氛围中来，笔者会基于教学内容制作一些视频动画，通过多媒体设备播放给学生看。例如，在进行《曹冲称象》一节内容的教学时，笔者首先通过多媒体设备给学生展现了秤，通过秤可以测量出物品的重量，如人的体重、一袋水果的重量等。紧接着，画面上出现了一头大象，把大象放在日常使用的秤上测量会怎样呢？学生们纷纷表示那会把秤压坏的。那如何测量大象的体重呢？学生们纷纷抓耳挠腮，议论纷纷。此时，学生已经进入到课堂学习状态了。笔者紧接着说，那么我们一起来学习下古人的智慧吧。学生们都听得聚精会神，整堂课程开展地非常成功。在学习语文过程中有很多需要背诵的片段，每次提到要背诵，学生都露出痛苦的表情。实际上，很多需要背诵的片段都充满意境，这种积累对学生语文素养的提升是大有裨益的。在教学过程中，笔者发现很多学生都在机械地背诵，这样不仅背的慢，而且忘的也快，这就使得背诵失去了原有的意义。为了帮助学生背诵记忆，笔者会基于背诵内容制作一些图片或视频，使学生在诵读过程中产生画面感，从而让学生背的更快，记得更牢。
二、开展微课教学，拓展课堂的宽度与深度
作为一种新型的教学模式，微课最早起源于美国，应用在大学教学中。由于其学习不受到时间与空间的限制，因而广受师生的欢迎[4]。为了进一步拓展语文课堂的宽度与深度，笔者将微课模式引入到教学中来。在设计制作过程中，笔者将微课内容划分为两方面，一方面用作学生的课前预习，另一方面则用于学生的课后巩固。综合学生当前的心理认知特点与意见反馈，笔者将微课时长控制在5到6分钟内，在这个时间段内，学生可以保持足够的注意力，教师也能够阐述清楚一个知识点。另外，微课视频也易于下载与保存，学生可以在平板电脑、台式电脑等多种终端观看。而且，学生可以根据自己的需要有选择的进行下载、观看，对于不理解的内容，可以反复观看学习，非常便捷。
三、搭建学习平台，让师生间的沟通交流更加便捷高效
在课堂之外，师生间缺乏有效地沟通交流渠道[5]，这也是当前小学语文教学中的痛点。当学生在家庭学习过程中遇到困难时，往往只能将问题记录下来，等第二天到校后向教师请教，倘若学生忘记问了，那么这个问题很可能就会变成疑惑压在心底了，这就在一定程度上影响了学生的语文学习。为了丰富师生间沟通交流的渠道，笔者运用信息技术搭建学习平台。例如，建立语文学习讨论群组，学生可以将自己在语文学习过程中遇到的问题提出来，由群里的其他学生或者教师进行解答，从而使学生能够及时的获得帮助。又如，开设语文学习公众号，笔者会定期在上面分享一些文章，其内容也非常丰富，有时是教师或者其他学生在学习语文过程中的一点心得体会，有时是一些文学人物的趣闻轶事，有时则是一些佳作赏析，并开设了留言板功能，师生间也可以在此互动交流，从而使学生获得丰富的语文知识。
常言道，教无定法，水无常形。小学语文教学改革还有很长的一段路要走，在新课改理念的引导下，广大教师要在不断地在教学过程中实践、总结与反思，以探索出更多、更好的教学方法，进一步提升小学语文的课堂教学效率，更好地提高学生的语文素养，为学生将来在语文方面的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]蔡婷婷.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）：236-237.
[2]段连鑫，李晓兰.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013（12）：27-29.
[3]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（6）：160-161.
[4]刘荣华.小学语文微课的价值、研制与使用[J].教学月刊小学版（语文），2015（4）：6-9.
[5]濮坤.小学语文教学创新的实践思考[J].江苏第二师范学院学报，2011，12（5）：206-206.
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