多样化信息技术在低段语文教学中的应用刍议
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摘 要：随着社会的快速发展，信息技术在小学教学中得到了广泛的应用。对于小学语文教学来说，能够在很大程度上丰富课堂教学内容，吸引更多的学生积极参与，从根本上提高小学语文课堂的教学效率。本文阐述了信息技术在小学语文低段教学中的具体应用。
关键词：信息技术 小学语文 低段教学 应用策略
随着新课改的不断推进，现代化教育技术应运而生，并得到了广泛应用，不仅可以丰富教学内容，更能在一定程度上提高课堂教学质量。由于小学生的年龄较小，因此通过应用信息技术可以使学生的注意力集中在语文课堂上，进而提高了教学效率。目前为止，这一技术的应用已经成了一种潮流。
一、利用信息技术丰富教学内容
小学生好奇心较强，喜欢新鲜有趣的事物，因此教师将信息技术应用在语文教学中能够有效激发学生的好奇心理，使其可以在课上听讲过程中更加认真。另外，通过应用信息技术还可以拓展学生的视野，在改善教学环境的基础上缓解课堂教学的枯燥无趣，在激发学生学习兴趣的同时让学生接触更多的知识，对其未来的发展带来积极影响。
例如：在学习小学语文部编版二年级《田家四季歌》这一课的过程中，通过阅读课文可以发现，课文中仅用了、“花草”、“插秧”、“谷像黄金”、“棉衣”、”等词汇来描写了田家四季的繁忙和美景。但是真正的四季变化是没有办法用这些文字描述的。对此，为了学生可以更好的理解，教师就可以应用信息技术，将四季变换中植物和农民伯伯们的劳作场景用视频的形式展现在学生面前，并一边播放一边用语言来描述每一幅画面：“春天小雨飘飘洒洒，人们穿着轻盈的春装去郊游，草长莺飞，一篇嫩绿；夏天，一会雷雨交加，一会烈日炎炎，农民伯伯在稻田地插秧劳作；秋天，庄家丰收了，树叶变黄了，果子成熟了，天高云淡，农家享受着丰收的喜悦；冬天，人们纷纷换上棉衣棉裤，田地全部被大雪覆盖，一片银白，结束了一年的劳作，大家等待着新年的到来。”学生通过观看这些视频，有效实现了发散性思维的培养，创造了良好的学习体验，深刻的体会到了季节变化对人们和自然的影响。
二、利用信息技術诱发情感共鸣
在小学阶段，对小学生进行情感教育非常重要，而在语文教材中有很多的内容都比较贴近生活实际，这样一来教师完全可以应用这些内容激发学生对于生活的热爱之情，调动起对于知识的探索欲望，然而要想更好的实现这种效果，信息技术的应用十分关键。教师需要灵活的运用多媒体的图画、摄影、幻灯、音乐、等功能对教学内容进行动态演示，让教学内容更加真实，给学生带来强烈的视觉冲击，在活跃课堂氛围的同时诱发学生的情感共鸣。
例如：在学习小学部编版二年级语文《望庐山瀑布》这一课的过程中，教师就可以利用多媒体对庐山瀑布壮丽景观的景象进行描述，以视频的方式将诗人所描述的画面展示在学生面前，使其真实的感受庐山瀑布的壮美景色，并在此基础上强化学生对于诗词意境的理解与感悟，产生身临其境般的感觉，使学生的情感与作者的思想产生共鸣，有助于提高课堂学习质量。
三、利用信息技术实现化难为易
小学生年龄较小，抽象思维能力并不是很好，因此教师在教学中可以应用多媒体技术将一些抽象的问题转变成更加直观、生动、形象的内容，这样一来就可以大大的降低教学难度，有效实现难易转化。
例如：在学习小学部编版一年级语文《雪地里的小画家》一课时，课文中有这样一段描写：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。一些学生对此难以理解，对于这些事物的理解和联想还存在一定问题，这样就会导致学生不能对课文内容有一个形象的理解，对此教师就可以利用信息技术辅助教学。在上课前，利用信息技术给学生播放一些美丽的雪景图，同时配上关于下雪天的音乐，营造一副美丽的雪天画面。随后陆续的播放出实物与动物脚印覆盖的动画效果，并鼓励学生认真观看，找一找每一种图画分别都是哪个小动物画的，将不同的图画与动物联系在一起。通过这样的教学设计，不仅可以深化学生对于文章内容的理解，同时也能调动学生的学习积极性。
四、利用信息技术落实道德教育
学生除了具备一定的文化知识外，同时还要具有良好的思想品德，这对于学生的日后发展具有重要的影响。所以教师在语文教学中也可以应用信息技术来落实道德教育。
以部编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课的学习为例，由于一些学生对雷锋这个人物不甚了解，对此教师可以通过网络播放一些雷锋的感人故事，通过多媒体展示雷锋乐于助人的事迹，让学生通过观看视频感受到雷锋乐于助人的优良品质，并受到感染和熏陶树立正确的三观，在强化学习质量的同时实现道德品质的提高。
结语
综上所述，随着信息化时代的到来，信息化教育势在必行，教师必须要重视起来，将信息技术灵活的应用到小学语文教学中去，尽可能的优化教学内容，在丰富学生情感体验的同时促进其实现语文核心素养的提高。
参考文献
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