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小学美术课堂创意教学策略

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  摘 要:传统硬性教学给小学美术教育带来了极大的挑战,也造成了课堂教学当中的诸多弊端,特别是影响到学生美感形成,影响到素质教育的发展。要突破传统传统教学当中的弊端,提高学生创造性的学习能力,完善学生创意思维和学习个性,就必须打破教学中的硬性规定,尊重学生的个性发挥,实施创意教学,逐步消除传统教学模式当中的弊端。小学美术教师要把握创意教学的方向,革新教学策略,为学生营造开放性的美术学习环境,促进学生创新思维的培养。
  关键词:小学 美术 创意教学 策略
  小学美术教学的重要任务在于培育学生的艺术思维,增强学生对美的认知能力的进步,并为学生的自主发展以及创造能力的养成提供重要路径。為了更好的发挥美术教学的积极作用,为学生的创新发展保驾护航,教师必须认识到传统教学中的弊端,彻底消除过去重理论、重灌输和重复制的教育模式,充分活跃和调动学生的思维,培育学生的创新精神,积极打造小学美术创意课堂。下面将重点就小学美术课堂创意教学的策略进行探讨。[1]
  一、积极打造创意性美术教学氛围
  小学美术创意教学要求在课堂教学当中提供多种多样的创意,并让学生获得大量完全不同的美术学习体验。而要让整个课堂富有创意,首先教师给学生提供的课堂环境一定要是富有创意,轻松和谐而又富有愉悦情感的,这样才能够让学生主动参与课堂,感受到不一样的美术创意和体验。小学生有着很多创新潜能,为了更好的激发学生的潜能,教师必须提高对教学引导的重视,为学生提供轻松平等的课堂气氛,使得学生逐步树立主动创新的勇气。教师必须明确学生才是课堂上的主体,打破过去的思想束缚,在实际教学当中以激发学生的参与主动性为根本任务。所以教师一定要放下教师的架子,主动的和学生进行沟通,逐步消除学生的恐惧和抵触情绪,提高学生的思维活跃度,打下创新学习基础。例如,在学习如何画昆虫时,教师要避免用灌输式的教学方法,而是为学生营造宽松的氛围,让学生讨论:我们都知道七星瓢虫有一身漂亮的花衣裳,假如你是昆虫服装设计师,你会给瓢虫设计怎样的衣服呢?请你大胆想象,设计出自己满意的作品。这样的开放性问题会引领学生积极思考,让课堂气氛更加轻松活跃,给学生提供创新基础。[2]
  二、合理设置创意性美术教学内容
  在传统教育理念的约束之下,美术教学内容十分有限,绝大多数的学习资源都取自于教材。教师在课堂教学中只是关注教材内容的讲授,因而也将学生局限在了教材的狭小范围内,甚至让很多学生觉得美术学习过于枯燥乏味,无法引起学生的创新意识。在全面推动教育技术改革发展和更新换代的背景下,教师可以充分借助网络等新媒体平台探寻更多的教学内容,将大量创意性的美术内容补充到课堂上。这样教师可以从中获取大量的信息化内容,这些内容形象直观,与美术这门视觉艺术有着极高的契合度,可以为学生提供更为震撼和富有吸引力的体验,激发学生创新积极性,让课堂教学更富创意,鼓励学生找到创作灵感。例如,在教学《太空里的植物》时,教师要避免只是枯燥性的用语言讲授教材当中的内容,而是用多媒体为学生展示太空植物的科学视频,让学生生动直观的感受太空植物的特征,并鼓励学生通过想象画出植物带到太空发生变化之后的样子,让整个课堂更富创意性。
  三、组织实施创意性美术教学活动
  要推动学生美术学习潜能的激发,调动学生参与美术学习活动的主动性,为创意美术课堂增添光彩,最为根本和有效的路径就是要组织创意性和多元化的美术实践活动,为学生提供创新操作和创意表达的空间,激发学生创新潜能。这样每一个学生都可以在课堂上发现个人的价值,不断的培养创新意识发挥和应用创新能力。每一个学生都是一个个性化的个体,他们思维特征、理解能力以及擅长的绘画方法都是各不相同的。教师要尊重学生的个体差异,并从学生的兴趣爱好出发,组织创意性的教学实践活动,给学生留下无限想象和发挥的空间,提升课堂创意性。例如,教师在要求学生用画笔画出自己的家乡时,可为学生体育工不同的工具,如粉笔、铅笔、水粉、水彩笔、黑板、打印纸、宣纸等多种不同的绘画工具,让学生根据自己的创意自主选择绘画工具,催生多元化的绘画操作,助推美术创意画课堂建设。
  四、科学安排创意性美术教学评价
  小学美术课堂的创意教学除了要体现在教学过程之中,还需在教学评价环节进行创意性的改造,这是因为教学评价的创意性和学生的创意学习存在着密切的关系。美术教师必须在思想上切实认识到每个人都有差异化的审美标准,也有着各不相同的创作能力。美是不存在统一化标准的,所以在对学生的创意作品进行评价时一定要积极肯定,不能够用统一化的标准要求他们。只要学生在创作当中大胆表达了自己个性化的想法,加入了自己的创意,教师就要给予学生认可,从而不断增强学生的创作自信心,让学生提出更具创意性的想法。例如,在利用瓶盖制作美术工艺品时,有些学生用瓶盖制作成小帽子,有些学生做成眼镜,这些都是学生发挥创意的作品,所以没有优劣之分。教师必须肯定学生的创意,并为学生提供创意展示的平台,用欣赏的眼光看待学生,肯定他们的创意,促进课堂的创意化进步。
  创意教学是小学美术课堂改革的重要方向和有效路径,顺应了素质教育的改革浪潮,同时也可也将美术教学推向到一个更高的层次。为了从根本上提高美术教育的成果,提高美术教学创新的活力,培育学生创新素质,小学美术教师要把创意教学作为教学改革的根本方向,尊重学生的主体地位,充分调动学生美术学习中的自我意识,让美术课堂焕发创新活力,促进学生多方面素质的综合发展。
  参考文献
  [1]林秋利.小学美术课堂创意教学策略之我见[J].读写算(教育教学研究),2015,(44):85-86.
  [2]陈扬朝.小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试[J].新课程(上旬),2016,(5):14-15.
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