提升小学语文阅读教学有效性的策略研究
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【摘 要】当今时代对于学生的能力提升是非常重要的，閱读对于学生的提升是非常重要的，教师在教学中要不断创新教学模式，让学生通过学习获得提升。教师在教学时要从各方面将学生的学习能力进行提升，要了解学生的兴趣，将教学中引入新颖元素，作为学生要从自身配合教师的教学活动，师生共同努力进行提升。
【关键词】小学语文；阅读教学；优化策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0233-01
在进行语文教学中，阅读对于学生的发展是至关重要的，在阅读中可以让学生发现更多的新奇的东西，教师在进行教学中，要从学生的基本情况出发，了解学生的兴趣点，在教学中激发学生的兴趣。
一、小学生语文阅读基本要求
1.默读教学。
教师要要引导学生进行默读，因为默读是锻炼学生的基本阅读能力的，可以让学生短时间中进行阅读，在教学时要让学生学会品味语言中的含义，符合语用能力培养诉求，与新课改基本精神相一致。教师要对教材有敏锐的感知意识，通过深度挖掘文本意象线索，引导学生展开比较、品悟、揣摩、想象等学习操作，通过对文本进行细读梳理、个性品悟、及时补白、仿写创编等学习操作，为学生创设更多“言意”感知体悟机会，以促进学生语用综合素质的成长。
2.朗读教学。
有时候很多学生无法将阅读的兴趣得以提升，同时在阅读中要鼓励学生进行朗读，只有通过朗读才可以将自己的感情投入进去。阅读教学中，教师要给学生以更多的阅读指导，让学生能够学会从整体上阅读感知。教材文本内容丰富多彩，学生在初读时，常常局限于对情节的把握，却很少关注文本语言、寓意、结构等要素，这样的阅读太过肤浅，难以对文本形成有效认知。因此，教师在阅读启动时，需要给学生设定详细的阅读任务，让学生通过对文本语言的感知，逐渐过渡到对文本要义的把握，这样才能建立较为完善的阅读认知，实现工具性和人文性的高度统一。
二、小学语文阅读教学优化策略
1.培养小学生良好的学习习惯。
以往的教学只是在进行传统意义上的说教。这样的结果是只能让学生失去对阅读学习的兴趣。基于此，作为老师来说需要将阅读教学的课堂教学让给学生，让学生成为课堂的主体，引导学生能够进行自主的阅读学习和训练，让学生从小就培养起来阅读的习惯，以便于为以后的学习打好坚实的基础。教师要让学生从阅读中养成良好的习惯，这样可以更好地提升阅读效率，教师在教学中要不断进行创新，作为老师来说，需要给学生留下足够的空间和时间，让学生来发挥想象力，例如，在学习《童年的发现》时，我就会先让大家想一想自己在童年时期，有没有什么比较难忘的事情可以和大家一起分享，对于学生来说是一种回忆。学生在阅读时就陷入了我构建的阅读氛围中。
2.激发学生的阅读兴趣，开展阅读活动。
学生在阅读中最重要的一点就是需要激发学生的阅读兴趣，因为在学习中兴趣的提升是非常重要的。多媒体技术作为一种辅助的教学工具，自然有其好的辅助效果，只要老师不滥用多媒体技术，在小学语文阅读课堂上合理运用多媒体技术，对于提高学生的阅读能力来说还是很有帮助的。老师可以通过多媒体技术当中的图片和视频的形式将一些阅读材料展示给学生，让学生能够通过动感的画面来真实地感受阅读的魅力，从而也愿意进行阅读学习。多媒体技术当中的图片和视频的形式是一种更加形象和直观的方式进行阅读练习，这样可以增加学生的阅读兴趣，让学生更加热爱阅读学习，从而提高阅读的速度和质量。具体如何进行改进呢？教师要吸收一些优秀教师的经验，通过自己的创新给学生带来新鲜感，同时为学生引进一些新的阅读内容，让学生在阅读中感到新奇。
3.选择有效的阅读方法。
教师在课堂上讲授课本内容时，要有倾向性地将课本内容的着重点与课本外的阅读材料的情景内容相联系，让学生们对课本的故事情节产生好奇心理和阅读欲望，这样就能够引导学生们对知识的渴求，也能拓展学生们自我认知的能力。我会让学生在阅读中通过自己分析材料中的内容，将课内和课外的内容进行结合，这对于学生来说非常重要，要让学生在阅读中通过不停地理解中心思想获得提升，教师要引导学生进行阅读方法的训练，对于已经在脑海留下一定印象的阅读内容，要用提高阅读速度的方式来增加阅读量，这是速读方式。对于学习内容的情绪激昂的部分应该大声朗读出来，这样可以让学生更加深刻地理解作者的感情，而默读是在加强对阅读内容的思维考虑和理解的基础上选用的方式。读书笔记是要求学生们一边读书一边记录，这是对阅读内容中不易留下印象的部分知识阅读的有效方法。
结束语
总之，语文学习其本质是一门语言工具的学习，教师要不断创新教学方法，让学生通过学习获得更重要的提升。让学生通过阅读，发现语文中的乐趣，同时在学习中可以加深对文章的理解，教师要让学生爱上阅读，并重点培养小学生的阅读兴趣，尊重小学生的阅读体验，同时强化课后练习。以便在提高其语文成绩的同时，为其他学科学习成绩的提升奠定坚实基础。
参考文献
[1]吴梅英.加强阅读指导，实现小学语文阅读高效教学[J].读与写，2018，15（33）：66.
[2]王小莲.基于智慧学习环境下小学语文阅读生成性教学现状及实现路径[J].速读（中旬），2018，（11）：176.
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