少数民族的预科班《阅读与写作》教学探讨
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【摘 要】我国拥有五十六个民族，丰富的语言种类，但是对于国语，是我们必须学习的语言，汉语属于我国第一语言。本文针对预科班在进行《阅读与写作》课程当中存在的问题，对其进行研究和分析，提出相关的建议，以望能够帮助少数民族预科学生能够更好的学习《阅读与写作》这门课程。
【关键词】少数民族预科生；阅读与写作；教学探讨
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0017-01
引言
阅读穿插在我们的每一个生活细节当中，对于少数民族而言，需要通过对国语的认识，才能够更好的学习如何进行阅读。因此，需要教师需要根据实际情况，对预科班学生进行更好的教学。
一、当前我国少数民族预科班《阅读与写作》课程存在的问题
1.关于教材方面。
当前，多数用于预科班《阅读与写作》的教材当中，都是主要根据汉族传统的学习编撰而成的，对于少数民族的学生而言却有些不适用了。毕竟其中对于写作文体的讲解都是较少的，同时还缺乏重点说明。比如，多种类型的文体：议论文、说明文、记叙文以及散文等等都有着不同的格式和内容；还有阅读需要的技巧说明等等，都是缺乏较为完善的讲解。这样对于少数民族的学生学习造成了较大的困难，因为少数民族的学生本身对汉语理解较少，再根据这样单薄的教材学习阅读和写作，很难对其进行有效的理解和认识。
2.关于教师方面。
我国教师在以往传统习惯的影响下，较为重视教授学生写作和阅读的技巧和方式，却忽视了如何让学生进行较为全面的阅读和写作。并且，从而教师都是从其他学科调转过来的，教学模式也是由自己重新摸索。除此之外，预科班的学生汉语学习能力和学习程度不同，教师很难对其进行统一的教学，实现因材施教的效果。
3.关于学生方面。
预科班当中有的学生对于汉语并不是从小接触，从而学习《阅读与写作》课程时，有一定的困难，这样很容易让学生受到挫折，降低学习积极性。学生在努力的时候，也会出现一系列的问题。比如，无法适当的选择合适的词语，对于成语理解错误，无法正确使用句型句式等等。还有的同学因为无法坚持，开始出现抄袭的情况。这样的情形都不利于学生有效的学习《阅读与写作》，降低了教学效率和课程质量。
4.关于评价体系方面。
对于《阅读与写作》的教学评价体系缺乏完善和规范，多数仅凭教师的个人感觉和成绩说明一切。这样的评价很容易导致学生无法对学习《阅读与写作》充分调动学习兴趣，从而得不到较好的学习效果，提升自己的学习能力。同样降低了学习效果和教学质量。
二、对于《阅读与写作》课程教学提出的建议措施
1.编写符合本校实际情况的《阅读与写作》教材。
通过对少数民族学生进行充分的了解，在知识的基础上进行完善和改进。不仅为学生介绍阅读和写作文体，还向学生传授如何进行正确有效的阅读和写作的知识和方式技巧。通过这些内容帮助学生的多项能力得到有效的提高，还可以增强和稳固自身的汉语知识基础。还可以加重对当前大热的考试文体范文进行讲解，让学生能够理解考试的形式和喜爱的类型，更好的让学生对文章进行阅读，从中得到好词好句，进行写作，提升写作能力。
2.活跃课堂教学氛围，增强学生对《阅读与写作》课程的兴趣。
少数民学生多数并非从小接触汉语，对于汉语学习容易产生一定的畏难心理，加之教师讲课过于枯燥乏味，更无法让学生充分调动学习兴趣。因此，教师应当充分活跃课堂教学氛围，吸引学生参与教学活动当中，而不再是让学生被动的接受知识。同时，还需要教师充分利用信息技术，让学生对《阅读与写作》能够有更为全面的认识，增强学生对课程的学习兴趣。
3.加强师资力量，重视教师团队的交流和学习。
对于《阅读与写作》的教师，需要不断加强自身的知识储备和提高教学能力，并且需要与时俱进，才能够更好的适应时代的现实需求。除了为学生进行备课、授课以及作业方面的内容，还需要教师能够对学生进行充分的了解，及时提取学生的意见，对教学计划进行完善。除此之外，教师之间应当资源共享，根据新出现或者遇到的问题进行研究和谈论分析，从而得到更好的答案和解决方式。还可以通过比赛的方式，促使教师自觉的进行自我能力加强和完善。
4.根据学习情况和能力进行分班，更好地调动学生学习的积极性。
少数民族的学生对于汉语的学习有着不同的程度和学习能力，如果全部按照班级进行教学，很容易出现有的学生无法跟上教学步伐，从而对《阅读与写作》課程进行放弃或者产生厌学心理。根据这个情况，教师可以进行分班考试，根据学生的汉语能力进行不同的等级划分，再进行相应的分班教学。比如处于最高层次的学生，教师可以对其进行较深层的知识讲解；相对学习能力较弱的学生，教师则应该加大对其基础的巩固，使其能够对汉语进行基本的了解，打好扎实的基础，才能够进行更好的学习，理解和接受更多的知识。除此之外，教师需要重视平等对待学生，并且应当选择多样的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，使其能够自发自觉的参与教学活动当中，促使教师能够更好的开展《阅读与写作》课程。
参考文献
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