浅谈高中语文诗歌教学中的文本细读

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　　摘 要：在高中语文教学中，语文知识及能力的培养直接影响其他综合知识掌握。高中语文教学更为追求深层次的内容，具有浓厚的文学气息，可以帮助学生提升内在气质。在高中语文教育内容中的诗歌教学中，体现的尤为深刻，每一首诗歌都有着作者深刻的感情作为铺垫，因此在诗歌教学中应仔细揣摩品读才能了解此间深意。
　　关键词：语文诗歌教学 文本细读 教学研究
　　文本细读不仅是语文教学中展开文本解读的重要特征，其中还包括了文本解读的诸多方法，在现代进行高中语文教学的过程中，诗歌内容占据较大比重，诗歌内容形式也极为丰富。除此之外，利用文本细读方法对所学诗歌进行分析可以在一定程度上连接学生的美学素养与文学素养，更好的将二者相结合，提升学生的综合文化素质，促进学生全面发展。[1]
　　一、高中语文诗歌教学中文本细读的重要性
　　1.文本细读的应用意义
　　文本细读要求读者对文字进行细致深层次的解读，以句为研究点进行剖析，在此基础上将段落乃至整篇文章进行贯穿。在进行具体阅读过程中要注意对内容进行解释，从而引发思考。在进行阅读过程中，要掌握正确合理的阅读方式，对文字做出合理的语境分析，提高阅读者的理解能力，对其鉴赏、分析水平也能得到一定程度上的提升。在高中语文诗歌教学过程中，诗歌作为一种特色鲜明的体裁，在对作者的情感表达与艺术刻画方面有其独特方式。故而将文本细读的方式应用于高中语文诗歌教学过程中，可以帮助学生更加深刻的理解诗歌所讲内涵，拓展学生思路与视野帮助其感受到作者的思想感情。[2]
　　2.文本细读的重要作用
　　受新课改的影响，当下高中语文教育中的诗歌内容形式更加丰富，占据了较大的教学任务。这些诗歌通常语言流畅优美，在情感表达方面更为饱满深刻，是非常具有文学表现力的作品。这些诗歌的内涵以及表达思想层次往往更深，通常情况下学生解读较为困难，仅仅通过对全文的表面阅读无法挖掘出作者所要表达的涵义与思想，并且还有可能导致理解错误的情况，对文章产生错误解读曲解作者的实际思想感情，与诗歌学习的初衷背道而驰。而如果在进行诗歌学习过程中采用文本细读的方式对诗歌进行解读，能够让学生更加充分细致的通读诗歌，帮助学生增强阅读水平，从中获取到更多文学知识。通过文本细读的方式进行分析与思考能够让学生有不同的收获。结合上下文中的内容進行思考与联系诗歌的情感与表达方式能够更好的被学生理解消化，提高学生的文学素养。[3]
　　二、诗歌教学中的文本细读策略
　　1.语言与意境的细读
　　文本细读的理论必须与高中语文诗歌教学的实践相结合，才能发挥出其最大价值。文本细读在现代诗歌教学过程中通过不断的磨合与实践做到了切实可行的程度。在诗歌中诗歌语言是最具特点的存在，令人回味无穷，细读全诗要从诗歌文字入手，经过对语言的品位从中体会更为深层次的语言魅力，对诗歌的表达情感产生感悟。诗歌是语言运用的典范所在，品味分析语言可以深刻体会到其中的语言魅力，诗歌作者通过诗歌将客观事实与自身情感进行表达，手法与内涵都极具艺术特征。故而高中语文诗歌教学能够帮助学生增强阅读敏感度，拓宽学生视野增强其语言素养和赏析水平。在诗歌语言中应用的典故与意象充分表现出了言简义丰的诗歌特有属性。
　　2.吟咏诵读
　　对诗歌的诵读是表现力与艺术感的实际体现，语感在诗歌诵读过程中往往十分重要，语感不仅要求是否读懂，还是一种精神感觉，在诗歌教学过程中加强对诗歌的诵读重视是非常重要的。诗歌细读应围绕对其的吟咏与诵读来展开，使学生充分体验到语言的艺术，增强吟咏水平以及语感，教师可进行吟咏示范，帮助学生更好的把握语言节奏。
　　诗歌教学方面的文本细读要求学生要把握节奏、找准读音，在此基础上读懂文章大体含义，掌握全文感情基调，把握作者的情感变化将其用读的形式进行展现，与作者产生情感上的共鸣。例如在毛泽东的《沁园春·雪》中，在进行诵读时要充分表达出诗歌所表达出的气势，读出“千里冰封，万里雪飘”的磅礴感。诗歌在诵读过程中需对音阶与节奏有着更深层次的掌握，这样能够更为科学、有效的帮助学生对诗歌进行鉴赏与品读，感受作者的所思所触。
　　3.联想与对比
　　言虽有尽，意则无穷说的正是诗歌语言带给人们最真实、最贴切的感受，诗歌语言的精炼、简洁以及其话只说三分的含蓄正是诗歌中留白艺术的体现。诗歌的作者往往更为追求含蓄美，因此在自身的情感表达方面留有一定余地，供读者进行深层挖掘，在诗歌教学过程中，这类艺术表现形式往往更受学生的欢迎。在对诗歌进行深层次挖掘的过程中能够激发学生的联想与想象，激发学生学习兴趣。例如在《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句带给人的无限遐想，让学生在脑海中对于其意境展开联想，使其能够置身其中，更好的品读诗歌。
　　用替换的方式进行对诗歌的对比赏析，不难发现作者对诗歌的创作经得起推敲。以替换诗歌关键字的方式来体会炼字的作用，让学生能够更快掌握诗歌的精妙所在。字字斟酌的表现使得诗歌质量能够得到更好的保障，学生在进行学习时往往能够学到更多知识与表现手法。诗歌的文本细读在潜移默化中帮助学生丰富自身的文学素养，在进行比对中帮助学生判断优劣，更好的增强学生的感悟能力。
　　结语
　　以文本细读的方式进行诗歌学习，本质上是诗歌教学的回归，诗歌通过文本细读的方式能够还原诗歌教学的原有状态与面貌，潜移默化中对学生的文化内涵进行丰富。从而更好的实现诗歌教学的价值，充分发挥出文本细读的优势。诗歌是文学作品中非常重要的组成，是一笔宝贵的文学财富，高中语文教育中的诗歌教学并非一帆风顺，培养学生的文本细读能力还需教师不断的努力。
　　参考文献
　　[1]杨丽.高中语文诗歌文本细读，徜徉在语言之途[J].科学咨询（教育科研），2018（01）：100.
　　[2]高云飞.诗歌教学中文本细读的策略[J].学周刊，2015（20）：42.
　　[3]陈惠兰.文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究[J].亚太教育，2015（05）：113.
　　作者简介
　　孙婷，女，汉族，云南弥渡人，大学本科，一级教师，高中语文教师。
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