小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

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　　摘 要：现在社会各界都十分重视学生的教育工作，尤其是小学的教育，无论是家长、学校还是国家，在小学教育方面都不吝惜投入。小学是学生的启蒙阶段，小学的教育关键也是开阔他们的思维和视野。而对小学生逻辑思维能力的培养更是在小学数学教育过程中非常重要的一点，我们都知道数学是一门逻辑性很强的学科。在学习数学的过程中，学生们锻炼自己的逻辑思维能力，这对于学生们的成长来说是非常宝贵的财富。在学习数学的过程中学生们的逻辑思维能力不断加强，并且在日常的生活中他们可以利用自己的逻辑思维能力处理更多的事情。本文分析了小学数学中所包含的逻辑思维方式，并且针对小学生的特点，在数学学习的过程中如何更好地培养学生们的逻辑思维能力给出了相关的建议。
　　关键词：小学数学教育 逻辑思维能力 培养
　　引言
　　思维是行动的指导，没有明确的思维我们做事将会变得毫无章法。而思维的培养要从小学开始，因为这个时候正是学生思维能力亟待开发的关键时期，学生们接受和学习的能力很强。虽然我们从来没有刻意开展过思维教学的课程，但是却并没有将学生思维能力的开发落下。这是因为在小学数学的教学中，就有对于学生思维能力的训练方式。我们都知道数学是一门逻辑思维较强的学科，其中包含了演绎归纳思维、分类比较思维、综合分析思维以及概括抽象思维等思维方法。在数学的教学过程中我们将这些思维方式融入到各种各样的题型中，学生在学习数学的过程中自然会接触到这些思维方式，并且在潜移默化中逐渐学会利用这种思维方式去处理问题。这样我们便实现了对学生逻辑思维方式的训练。所以小学数学教学对于学生逻辑思维能力的培养是有着巨大的帮助作用。[1]
　　一、小学数学中包含的逻辑思维方式
　　1.分类比较法
　　在小学数学中会用到大量的比较法，无论是在运算方法方面，还是在小学初等应用题中，我们都能够看到大量的分类比较的方法。根据所给的信息进行分类，并且通过分类的方式将计算的方式进行简化。学生们在这种题目中可以锻炼自己的分类比较能力，久而久之，他们在生活中也可以学会分类比较的使用。[2]
　　2.演绎归纳法
　　在学习数学的过程中，演绎与归纳法是经常用到的，立足于某个发散性的数学知识，以演绎的方式按照客观发展规律进行推理，进而对其知识点之间所存在的逻辑性关系进行总结归纳，以演绎的方式辅助学生理解与记忆。但我们可以将这些方法运用在小学运算法则和相关定理的教学中，让学生能够在学习中学会锻炼自己的逻辑思维。[3]
　　3.概括抽象法
　　在数学教学中，概括抽象法是老师经常用到的一种方法，而学生恰恰缺乏这种概括能力。老师通常会把相关的知识点进行概括总结，并且把相关的抽象问题形象化，这样可以让学生们更好的理解。而学生需要从老师的教学中学会这种方法，这样有助于学生以后的学习和生活，并且在解决抽象想问题方面有着莫大的帮助。[4]
　　二、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的建议
　　从上边的分析中我们可以看到，在数学的教学中，本身就包含了许多的逻辑思维，学生可以从课堂中学到相关的思维方式，所以利用好数学课堂，能够帮助小学生建立更加完善的思维结构。
　　1.合理设计数学问题，引导学生自主思考
　　在课堂中我们通过各种巧妙地问题对学生进行引导，数学的学习过程不能仅仅只靠“看到过”或者“认识了”就能过完成的，而是一个思考的过程。在这个过程中学生通过老师逐步的引导逐渐掌握学习和思考问题的方式，这便是学生逻辑思维逐渐形成的阶段。所以在给学生上课的时候，我们要通过一些简单的数学问题将学生带入到一种思维模式中，让学生从这种模式里不断的锻炼，进行养成自己的思维习惯。
　　2.进行小组讨论，帮助学生相互学习
　　小组讨论是一个学生学习的重要方式，通过小组学习，学生能够更好的了解自己的不足，有些问题为什么别人可以想得到而自己却想不到，这便是思维方式存在着不同。學生进行小组讨论的过程中，不同的人可能会有不同的想法，那种想法更好，更容易解决问题将是学生讨论的关键。通过这种讨论，学生能够了解别人的思维方式，并且在平时解决其他问题的时候不断的去学习、利用他人的这种方法，并且与自己处理问题的方式相结合，这样对于问题的解决将会有很大的帮助。
　　3.通过适当的课下练习，巩固学生的思维方式
　　思维习惯的养成并不是一朝一夕的事情，无论是老师在课堂中教授的思维方式，还是学生从自己的小伙伴那里学到的方法，都不可能在短时间内成为某个学生自己的东西。思维方式的形成需要学生长时间的练习形成的一种思维习惯，如果不进行练习，他们即使有这种想法，但也没有实现这种想法的能力。所以在平时加强练习是思维习惯形成的关键。老师可以通过适当布置家庭作业的方式来训练学生的思维方式，让他们能够在实践联系的过程中以逻辑思维来解决好设定的数学题目。另外由于小学阶段的课业负担较为轻松，因此所设置的作业不应该仅仅停留在书面层面，可以合理设置思考题、网络习题等来进一步开拓学生的视野，让他们的思维能够以发散的方式不断发展。
　　结语
　　逻辑思维能力是一个人能否处理好问题的关键，而这种能力需要从小去培养。在小学的数学教育中，我们能够实现对学生们逻辑思维能力的训练，让他们从小就能够具备一定的逻辑思维能力。通过本文的培养建议，我们对于小学生逻辑思维能力的培养工作效果将会更加明显。
　　参考文献
　　[1]代勇.情境教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].速读（上旬），2018，（5）：18.
　　[2]孙明权.善于思考，乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].数学大世界（上旬版），2016，（8）：42.
　　[3]朱利仙.浅谈小学数学教学如何让学生乐学[J].读与写，2018，（22）：144.
　　[4]孙晓丹.小学数学课堂教学中学生自主探究能力的培养[J].文存阅刊，2018，（2）：111.
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