幼儿园本土科教资源的开发与利用
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摘 要：如今幼儿出生在一个高速发展的社会里，四周的奇异现象、科技成果、新鲜事物都可能抓住幼儿的注意力。为适应时代发展和社会需求，幼儿教育者应该把握这时机 ，计划性地对幼儿进行科普 ，改变过去让幼儿被动接受知识模式，合理开发和运用本土科教资源，使事物直观形象地展现在幼儿面前 ，引导幼他们探索世界，跨越空间的局限，渲染科学氛围 ， 激发幼儿兴趣， 调动幼儿多种感官的结合参与，培养观察力、理解力、分析能力和创造能力。家用电器本身有着教育价值，此外，幼儿普遍熟悉家用电器 ，不仅商城里有电器出售， 而且许多家庭也有着不同的家用电器 ，基本上每个孩子都对家用电器有直接或间接生活经验。本文将以美的家电为例，充分利用本土科教资源，以达到事半功倍的理想效果。同时，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。
关键词：幼儿科普 科教资源 开发利用
一、开发与利用本土科教资源的重要性
教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中指出：“城乡各类幼儿园应从实际出发，因地制宜实施素质教育”；强调“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感”。
我园地处的北滘镇，是南中国的一颗名珠。这里经济发达，环境优美，“美的”、“碧桂园”年产值均超千亿；历史文化底蕴浓厚，简朝亮、周之贞等杰出教学文人辈出，“西海大捷”为人唱颂；名胜古迹记载着历史的变迁，“中国历史文化名村”碧江赫赫有名；本土科技成就不断创新，美的全球创新中心、慧聪中国家电城、广东（潭洲）国际会展中心落户，形成特有的企业特色环境。家乡的巨大成就，是我们赖以自豪的资源。
我镇美的家用电器既是科学技术运用于生活的直接实例 ，同时也是款式多样、功能多样、各具特点， 符合孩子好奇的心理特点。家用电器以最直接的方式、最易展现的效果、反映着时代的发展，是生产力中最活跃的决定性因素，也是提高劳动生产率的重要动力。
党的十七届五中全会也提出了“以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线”的科学与经济发展战略，要“充分发挥科技第一生产力和人才第一资源作用，提高教育现代化水平，增强自主创新能力，壮大创新人才队伍，推动发展向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，加快建设创新 型国家”。[1]
在上述背景下， 认真研究新的科普形式，发现制约创新的根本原因，激活科学启蒙教育资源的途径，日渐成为亟待研究的重要问题。幼儿学习知识不仅是单纯地吸收教师讲述的内容， 了解和接触时代产物也应是孩子有待学习的知识，而如何更好地利用和开发本土科教资源就成了幼儿园开展科学启蒙教育热切需要解决的一大课题。
二、理论与实际结合的科普方法——以美的电器为例
1.兴趣引导是让幼儿积极获取知识 ，开阔视野的巨大推动力
幼儿普遍具有好奇心旺盛 ，注意力不够集中的特点，但如果兴趣浓厚，幼儿往往能观察得越仔细。为开发本土科教资源，我们围绕一个核心课题，思考与之相关的科教资源并着手利用。借助互联网等工具，借鉴他人的成果，[2]寻找适合本地区的文化优势、符合本园的文化底蕴、符合教学理念、符合本班幼儿学习特点的幼儿科学启蒙教育的途径。同时 ，发动家长和幼儿一起进行调查实践，除了收集互联网上各种家用电器的图片以及文字资料外，还收集各种各样、不同年代的家用电器成品，然后结合观察、比较、实验、记录等适合孩子的方法，让孩子们了解家电知识和用途。生活中的家用电器开发为科教资源，能带给他们更深刻的启发和理解，也正是因为日常可以接触到，孩子对知识的渴望才会持续不断地进行下去，也起到了事半功倍的作用。
幼儿园科普还注重情境的创设 ，用优美的声音，吸引人的画面，调动幼儿视觉和听觉相结合，唤起幼兒学习的兴趣。如同一本成功的小说、电影往往需要一个能抓住观看者注意的序幕，而一个成功的科普活动 ，也需一个吸引人的开头 ，把幼儿兴趣引导出来，调动主动性 。在激发幼儿对美的录音设备和投影设备，可以先运用录制动物的模拟叫声 ，用心设计一系列形象可爱的动物图片。开展活动时，用动物声音让幼儿“猜猜是谁”，如果幼儿回答正确， 则以投影形式，将动物形象显现在投影屏幕上 ，这样一来，幼儿的兴趣就会被调动起来 ，不仅用耳朵仔细倾听 ，而且会惊叹于投影屏上栩栩如生的动物形象。然后老师再稍稍加以引导，幼儿的注意力很容易会放到可以“发出叫声”的录音机和可以“变出动物”的投影屏，从而主动地想要了解、学习这些家用电器，那么这次科普就相当于成功了一半了。又比如在为科普美的摄影潜水机械人，可以开展“环游海洋” 活动，很多幼儿可能没见过海洋 ， 脑子里对海洋没有印象。我们利用海底奇异的景色和丰富生物这些特点 ，先结合录像设置一个悬念，再利用摄像机械人深人海底世界，甚至配上优美的音乐，幼儿有身临其境的感觉，仿佛真的走进了海底世界，仿佛那些游鱼与海葵都触手可及。此时孩子的情感与海底世界产生了奇妙共鸣，不知不觉沉浸到了美妙的海底世界中，蕴育了幼儿探索海底世界的兴趣，也使他们对能够展现与帮助他们见识到“人间仙境”的家用电器有了浓厚的学习兴趣 。在幼儿的思想里 ， 唤发了美好的情感 ， 使幼儿“视”中感受美 ， 在“听”中欣赏美 ， 更重要的是，幼儿对接下来的活动所要学习的内容也产生了浓厚的兴趣和好奇心 ， 这是以前的被动接受知识科教法不能做到的。
2.及时发现困惑幼儿的地方，加以开导
突“ 重 ” 破 “ 难”不仅是成年人学习的有效方法，也适用于幼儿学习，当一个又一个困惑已久的地方被攻破，幼儿往往能产生拨开云雾见明日的感觉，有了一往无前的成就感与自信心，从而对以后的学习更加充满期待。由于科教活动具有广泛性和多样性 ， 如果只用传统的教学方法 ， 许多重难点的， 可能科教即使耗费大量的时间、精力去解释，也仍然解不开幼儿的迷惑，吃力不讨好。而一些不被幼儿观察到的事物 ， 也只凭教师口头模糊地一带而过，这就导致了幼儿在科普活动中， 越来越糊里糊涂，最后只能机械地重复老师做的事情，学习效果非常不理想。为了让幼儿真正地在活动中学到知识，我们用更直观的方法，合理开发和利用本土科教资源，用这些资源起到桥梁贯通的作用。直接或间接地反映事物的形象，将微观事物放大，将宏观现象缩小 ，化静为动， 化繁为简 。 观察永远是幼儿学习的最本质方法，是幼儿认识这个世界的开始 ，以科普微波炉为例，我们使用两台微波炉，一台普通微波炉，一台美的家用小型电脑版20L迷你型智能光波炉。在幼儿面前分别展现这两台微波炉的功能与实际功用，引导孩子们发现智能光波炉的人性化以及强大实用性，从而自然而然地产生为什么都是微博炉区别却如此之大的疑问。这时老师加以讲解，自然地为幼儿普及该智能光波炉的相关知识，让幼儿们豁然开朗，从而得到良好的学习效果。
3.适当扩展，让幼儿领略最前沿家电的魅力
由于科学知识的面广量大 ， 对于渴求知识的幼儿来说 ，一两次科普活动往往满足不了需要 ， 由于现代社会的发展，一些以前不可能被幼儿所观察到的事物也渐渐展现在他们眼前 。 比如“宇宙中有什么”、 “ 身体的秘密” 等 ， 我们可以利用现代科技，声 、形相结合 ， 把这些事物通过投影或者视频的方式展现在幼儿面前 ，比如我们利用投影打上天空背景图 ， 并组织幼儿讨论 ， “ 天空中有什么” ， 幼儿根据生活经验逐一讲述，并逐一添加到蓝色的大屏幕上 ，再向幼儿讲解天空中的运动时 ， 引导他们发现这不是静止的 ，而是在运动 ，课后还可以组织幼儿“ 发射 ”火箭 ， 通过投影 ，电脑软件把幼儿的作品送到 “天空”中 ， 幼儿的各种能力得充分的发挥 。总之 ， 按照不同的活动内容 ，采用灵活多变的方法开发和利用身边的科教资源，对于培养幼儿学科学的兴趣 ， 向幼儿普及家电知识 ，能起到事半功倍的效果。[3]幼儿园的科普教育也有必要涉及最前沿科技的魅力。比如现在家用电器智能化是大趋势，我们可以给幼儿科普这一类知识，比如美的扫地机器人R1-L102B（WIFI）全自动充电型就是家用电器智能化的一个很好的例子。我们可以将其与游戏结合起来，让孩子们在白纸上画出他们想象的机械人，并简单描述自己设计的机械人的特点。当他们完成作画后，再把美的扫地机器人R1-L102B（WIFI）全自动充电型拿出来给孩子们观看研究。这樣一来，不仅可以让孩子们意识到他们想象的机械人已经被科学家们实现，发现自己设计上有所欠缺的地方。而且可以引起他们强烈的兴趣，从而对前沿家电的奥秘产生不断学习的想法。实践证明游戏为每位幼儿提供了锻炼的机会 ， 它使孩子们真正成了游戏的主人 ， 使智力游戏深人孩子们的生活 ， 不断激发孩子们游戏及学习的欲望 ， 使孩子们的智力在学一学 、 玩一 玩 、 动一动中有了不同程度的提高和发展 。我们这种结合做游戏的方式来进行科普这些前沿科技知识，利用晨间、课间、区角等暂短时间进行活动 ，让幼儿有充分的时间做课余游戏。在游戏中，我们加强了对幼儿活动情况的观察、指导，引导他们对前沿新兴知识产生兴趣，及时调整游戏材料及环境 ， 并使每次游戏在分析总结的基础上延续 、深化 ， 使每位幼儿科学兴趣和智力水平上均有所提高。
参考文献
[1]黄声烈，赵永哲，邢磊.深化科教改革有效利用科教资源[J].现代情报，2003（05）：122-121.
[2]肖春霞.家用电器真方便——对中班科学活动的思考[J].教育导刊，2002（22）：34-36.
[3]陆蓉.试谈电化教育在幼儿科学活动中的最佳作用点[J].苏州教育学院学报，1998（04）：166-168.
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