探索初中数学教学中学生自主学习能力的培养
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【摘 要】随着教育体制的深入改革，对初中数学教学给予了高度的重视，并且根据学生的学习情况和能力，对教师提出了新的教学要求。教师在教学时，除了要传授学生重要的数学知识外，还要根据学生的实际情况和性格特点，培养学生的自主学习能力，提升学生学习的主动性和积极性，从而促进学生的全面发展。因此，在今后的数学教学中，教师要将传统的教学模式进行改变，勇于创新，采用丰富有效的方式进行教学，将课堂的教学重点放在培养学生的自主学习能力上，从而培养学生的数学综合素养，提升学生的学习能力。本文对初中数学教学中学生自主学习能力的培养进行详细的分析，并提出有效的培养策略。
【关键词】初中数学教学；学生自主学习能力；培养策略
【中图分类号】G220.46 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）03-0115-01
引言
在初中阶段数学教学中，培养学生的自主学习能力，不仅符合教育体制改革的最新要求，还能够满足学生的学习需求。因此，在今后的数学教学中，教师要尊重学生的主体地位，制定合理的教学计划，将课堂还给学生，自己做课堂的引导者和参与者，从而使学生的主观动能得到充分的发挥，增加学生学习的主动性和积极性，在提升学生学习兴趣的同时，还能够提升学生的学习能力，从而促进学生的全面发展。
一、建立问题情境，提升学生学习能力
在初中数学课堂教学中，教师要想培养学生的自主学习能力，首要就要激发学生的求知欲望，在探索知识的海洋时使自身的学习能力得到有效的提升。因此，教师在实际的课堂教学中，要尊重学生的主体地位，根据学生的学习情况和对知识的理解能力建立有效的问题情境，在提升学习积极性的同时，也能够提升学生的学习能力，对培养学生自主学习能力起到促进作用。例如，学生在学习八年级上册第13章“轴对称”时，由于本章所涉及的知识与学生的实际生活有着密切的关系，教师在教学时，就可以于学生的实际生活相结合，建立有效的问题情境。在正式授课之前，教师可以为学生布置课下作业，让学生寻找生活中常见的轴对称图形，并根据自己的理解画出草图之后，标出对称轴，在正式授课时与学生沟通和交流。在正式授课时，教师还要对学生作业完成情况进行检查，并对学生进行表扬和鼓励，还要根据学生的作业情况为学生建立问题情境，如“学生们的作业完成的非常好，那谁能告诉老师，你对轴对称图形有哪些了解？”、“轴对称图形的性质是什么？”、“你能找到他们的对称点，并准确的标记出来吗？”等，学生会根据教师所提出的问题进行激烈的讨论，最终得到正确答案。
二、运用多媒体教学模式，提升学生的学习兴趣
随着信息技术的迅速发展，其中的多媒体模式受到了人们的欢迎和喜爱，其方便快捷的办事效率，被广泛应用到各个领域中，其中就包括教育领域。在初中数学教学中应用多媒体教学模式，能够将传统的教学模式进行改变，提升学生的学习兴趣，使其积极的参与到数学学习中，有利于培养学生的自主学习能力。因此，在今后的数学课堂教学中，教师要对其进行合理的应用，从而发挥最大的作用，例如，学生在学习七年级上册第4章“几何图形初步”时，教师就可以运用多媒体教学模式。由于中学生的智力和思维能力还没有完全发育成熟，几何图形的学习需要学生具有空间意识，学生在学习的过程中就会遇到许多的困难，无法有效的进行自主学习。通过多媒体的教学模式，能够将教材中的内容进行简化，将立体几何图形的展开图直观的展示在学生的面前，在学生理解不彻底的情况下，还能够进行重复的展示，从而为学生的学习提供了便利的条件，对学生今后的自主学习起到了很好的促进作用。
三、传授学生有效的自主学习经验，提升学生的积极性
教师在数学教学过程中，要想有效的培养学生的自主学习能力，除了运用有效的教学方式外，还要传授学生有效的学习经验和方法，提升学生的积极性。有些教师在教学中，虽然具有培养学生自主学习能力的意识，但是没有将其落到实处，从而降低了学生的学习效率，使其无法有效的进行自主学习。因此，在今后的数学教学中，教师不仅要运用有效的教学方式，还要传授有效的学习经验，例如，学生在学习“平面直角坐标系”时，教师要传授学生确定坐標轴上点的位置和建立坐标系的学习方法；在学生学习“全等三角形”时，教师要传授学生探究三角形的性质和判定定理的学习方法等。有效的自主学习经验，在培养学生自主学习能力的同时，还能够提升学生的学习能力和数学综合素养，为学生今后的学习奠定了良好的基础。
四、结语
综上所述，在初中数学教学中，提升学生的自主学习能力不是一蹴而就的事情，需要教师在今后的教学中，将传统的教学模式进行改变，尊重学生的主体地位和个体差异性，采用有效的方法进行教学。不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够增加学生的主动性和积极性，对培养学生的自主学习能力起到良好的促进作用。
参考文献
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