小学音乐教学中的德育渗透
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【摘 要】伴随着社会的发展，新课程改革进程不断深入，教学标准不断深化，各个学科在完成基础性教学任务的同时还应该强调学生德育教育工作。小学阶段是素质教育的起始阶段，同时也是一个人三观形成的关键时期，因此开展小学阶段的教育必须重视德育教育的开展。音乐是小学阶段的必修学科，同时也是有效开展德育教育的重要学科，因此小学音乐教师应该本着为小学生的发展充分负责的态度开展小学音乐教学，充分挖掘音乐教学中的德育素材，有效的渗透德育教育，帮助小学生树立正确的三观，促进其学科素养的养成。本文针对小学音乐教学中德育渗透展开一系列的探讨，明确了德育在小学音乐教学中有效渗透的意义，分析了小学音乐教学中渗透德育教育的优势，最后分析了小学音乐教学中如何促进德育教育的有效渗透。
【关键词】小学音乐；德育；渗透；教学质量；全面发展
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0068-02
一、前言
一直以来，在小学音乐教学中渗透德育教育就是广大教师以及家长关注的话题，特别是近年来随着素质教育改革进程的深入，对于学生思想道德培养要求越来越高，因此将德育教育有效的渗透到小学音乐教学中受到的关注程度更高。有效的将德育教育渗透到小学音乐教学中，对学生音乐素养的提升十分有利，同时还能够不断提升学生的思想道德水平，帮助学生获得全面发展。
二、德育在小学音乐教学中有效渗透的意义
音乐本身属于一门表达情感的学科，所以充分利用音樂学科的特征，促进德育教育的有效渗透能够取得理想的教学效果，并且对小学生的全面发展也有较大的帮助。小学生在学习音乐作品的过程中接受德育教育，容易让小学生在音乐的情境中产生与之共鸣的情感，这种情感与音乐作品关系密切。并且将德育教育有效的渗透到小学音乐教学中还能够潜移默化的提升学生的爱国主义情怀，增强学生的集体意识，对小学生今后的发展意义重大。因此小音乐教学中渗透德育教育意义重大。
三、小学音乐教学中渗透德育教育的优势
1.教材优势。
小学音乐教材考虑到小学生的年龄特点以及认知特征，针对性的进行了设计，小学阶段是学生启蒙教育阶段，小学生正式对事物敏感的接受时期。音乐教育是有效开展品德教育的美育手段之一。将德育教育有效的渗透到音乐教学中，帮助小学生培养起良好的审美观，借助审美观的教育优势，促进德育教育在小学音乐教学中的有效渗透。
2.平台优势。
平台优势。正是由于小学音乐教学策略的多样性以及灵活性，为德育教育的有效渗透提供了良好的平台。充分考虑到小学生的天性特征，结合音乐学科教学特征，将德育教育在潜移默化中渗透到音乐教学中。小学生生性活泼，对于新鲜的事物充满兴趣，教师应该将音乐学科娱乐性特征发挥出来，并且将其与德育教育巧妙的结合起来，发挥其德育教育优势。
3.直观优势。
小学音乐学科渗透德育教育，具有直观优势。音乐情感表达直观，因此也能够取得直观的教学效果。教师结合具体的音乐意境，促进德育渗透，让学生借助音乐产生强烈的共鸣，充分感受到音乐中的德育内容。
四、如何将德育教育有效的身渗透到小学音乐教学中
1.在备课阶段渗透德育。
鉴于小学音乐教学对于德育教育的渗透具有很大的优势，那么作为小学音乐教师需要做的是如何发掘音乐教材中的德育优势，将德育教育真正渗透到音乐教学中。为了更好的实现德育教育，在备课阶段就应该做好相应的准备工作，将一些德育相关素材融入到其中。小学音乐教材中很多内容都适合开展德育教育，因此教师在音乐教学中充分利用这些素材优势，实现良好的德育渗透。让小学生逐步将德育中体现出来的内容转变为自身的行为准则。例如《咱们从小懂礼貌》等等这些课程都是良好的德育素材，这些教材通过朗朗上口的音乐旋律向小学生传递正确的思想道德理念，帮助小学生树立正确的三观。
2.借助多形式的音乐课型渗透德育。
利用丰富多样的教学形式开展音乐教学，促进德育教育在其有效的渗透。小学阶段的音乐教学课程形式十分丰富，不仅包括基础的唱歌课程还包括唱歌跳舞结合的课程，同时还包括音乐基础知识学习课程等等，如此丰富的课程形式其目的就是让小学生全方位的了解音乐，学习音乐，提升小学生的音乐素养，丰富思想内涵。将德育教育有效渗透到音乐教学中，教师不仅仅让学生学会演唱这些歌曲，还应该了解歌曲背后隐藏的故事以及音乐作品中所蕴含的丰富的情感，让学生对于音乐作品有更加深入的理解和把握。例如在学习爱国主义歌曲的时候，例如《我爱北京天安门》《义勇军进行曲》等等，在学习之前首先为学生讲解这些爱国歌曲创作的背景，将创作者在歌曲中蕴含的情感深入挖掘出来，并且对歌曲真正想要表达的思想以及想要表达的内涵进一步延伸，促进德育教育的有效展开，让学生感受到当今美好生活是来之不易的。
3.音乐教学中有效的把握德育教育时机。
小学音乐教学中渗透德育教育应该把握好教育时机。只有把握好时机才能够保障德育教育的质量，提升德育教育的有效性。这需要小学音乐教师把握好教学节奏，选择恰当的时间将德育教育渗透到其中，保障德育教育水平。例如迎接国庆节，组织合唱排练，合唱讲求的集体合作，每一个学生都是合唱的成员，对于整体合唱水平有直接的影响，所以同学们的集体意识要不断增强，在演唱过程中注重演唱的细节，防止出现演唱错误。教师还可以组织同学们排练集体音乐话剧，不仅能够极大的丰富小学生的课外活动，还能够让小学生在音乐剧排练中相互合作，相互帮助，促进德育教育的有效渗透，对学生的全面发展十分有利。
五、结语
综上所述，随着社会的发展，时代的进步，教育改革进程还将会进一步深入，当今社会对人才要求质量越来越高，需要的是全面发展的人才，因此开展小学教育工作必须本着为学生今后的发展充分负责的态度展开，重视每一个学科教学，挖掘音乐学科中的德育素材，巧妙的将德育教育融入到音乐教学中，丰富学生的情感认知，提升音乐教学质量，让学生真正感受到音乐作品背后体现出来的情感。小学音乐教师还应该努力改善自身的教学策略，不断优化教学思路，将更多有效的教学策略应用到小学音乐教学中，促进德育教育的有效渗透。促进小学生综合全面发展。
参考文献
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