小学音乐教学中德育渗透的有效性策略研究

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　　摘 要 教书和育人是教育的两个永恒的主题，小学作为人生重要的启蒙阶段，教师不但要做好知识的传授工作，更要做好育人工作。音乐是一种美的艺术，它不仅包含艺术之美，更包含道德之美，小学音乐教师要充分挖掘音乐中的道德之美，对学生进行德育渗透，将学生培养成一个拥有健全人格的优秀少先队员。本文将针对小学音乐教育中进行德育渗透的优势，以及德育渗透的有效手段进行研究。
　　关键词 小学音乐教育 德育渗透 教学策略
　　中图分类号：G623.71 文献标识码：A
　　小学阶段是素质教育的初始阶段，学生具有极强的可塑性，作为音乐老师，不仅要教会学生音乐知识，让学生音乐中感受到美，更要将德育教育穿插在自己的教学内容中，让学生德智体美全美发展，培养学生健全的人格。本文将针对小学音乐教育中进行德育教育的优势、德育教育的渗透途径做一探讨。
　　1在小学音乐教育中进行德育渗透的优势
　　音乐不同于别的学科，它本身就是一门穿插着美与道德的课程，对人性有着洗涤和净化作用。小学阶段的小孩，好奇心很强，对新事物也很敏感，音乐教师要让学生接触一些美的、高尚的音乐，让孩子在潜移默化中受其影响，对孩子健全人格的形成极有帮助。在小学音乐教育中实施德育教育，有2大优势。
　　1.1教材优势
　　小学音乐课本，是理论性、实践性和趣味性兼具，它既注重音乐知识的讲解和讲述，更注重让孩子在课堂上和生活中去接触和感受音乐，让学生可以无时无刻的接触到音乐，还注重音乐的美感和音乐的欢乐性，让孩子在学音乐的同时，能感受音乐带来的快乐和轻松。选入课本的音乐作品，大多含有一定的教育意义，如大家耳熟能详的《常回家看看》、《世上只有妈妈好》等，一首首经典的歌曲背后，是真挚的做人道理，这为德育工作提供了良好素材。
　　1.2平台优势
　　小学的音乐课堂是轻松的，没有应试的压力，小孩在这里可以自由的释放天性，尽情的投入到美妙的音乐中。音乐课堂也突破了传统的老师讲、学生听的固有模式，它的形式多样，而且老师与同学的互动特别多，这也为音乐老师在音乐课堂上实施德育教育提供了便利。
　　2小学音乐教学中德育渗透的有效途径
　　2.1选择好的音乐作品
　　音乐作品很多，但是质量良莠不齐，这时需要音乐老师加以甄别，选择一些简单的、高雅的、欢快的，且充满正能量和哲理性的音乐教给学生，让学生在感受音乐美的同时，也能体会到一些做人道理。
　　老师在教音乐的同时，还要多给小孩讲解一些音乐背后的故事、创造的背景，以及音乐家自身的故事等，这样有助于激发同学的学习兴趣，使同学对音乐本身有一个更深入的理解，而且还通过这些故事，教会同学更多的做人道理，让学生对生活有更多的感悟，有助于他们的成长。
　　2.2提升教师自身的德育素养
　　模仿是小孩学习东西的一种重要手段，老师的行为也会对小孩产生潜移默化的作用，因此老师要注意提高自身的德育素养和德育意识，给学生树立一个好榜样，同时还要注意在课堂的德育渗透。以往老师只要给同学教习音乐知识即可，但素质教育要求音乐教师承担更多的东西，不但要承担学生音乐知识的讲述，更要承担学生的德育教育，让学生智德体美全面发展。
　　作为教师，要提高自身的德育素养和德育意识，首先，要系统的学习、接收德育知识，还要对音乐中的德育知识进行细致研究，提高自身的对教材中德育知识的理解。其次，在日常的教学活动中注意德育知识的挖掘，找出音乐和的德育的契合点，并根据德育的要求有计划、针对性的改变自身的教育思路。最后，教师还要以身作则，给学生树立一个好的榜样，用自身的德行操守引导学生。
　　2.3注重教学过程的渗透
　　德育教育是一项重大而艰巨的任务，它不应只存在于某一时段、某一点，而是贯穿于整个课堂和教学活动中。因此，老师要在教育活动中，要随时做好对同学德育教育和德育培养的准备。这要求老师对音乐教学中的德育知识有细致了解，能够随时抓住德育教育的机会，让同学在音乐学习中的任何环节、任何时段都有可能接受到德育教育。
　　德育教育也不应拘泥于形式，它可以以任何的形式呈现，如老师和学生之间可以在课堂上用“音乐问候”，培养学生尊师重长、讲文明、将礼貌的好习惯;音乐学习中，老师通过规范学生的唱歌坐姿、发声练习等，培养学生的纪律意识和规则意识，让学生做一个懂纪律、守规则的合格少先队员;老师也可以通过一些重复的、简单的音乐练习，磨炼学生的心性，让学生能够有一个和谐的心态;老师也要鼓励和教导学生，对音乐作品要“取其精华、去其糟怕”，多听、多学一些好的音乐作品，这样也会对他们产生潜移默化的影响，有助于学生道德品德的提高。
　　2.4用各种手段进行渗透
　　小学音乐教学可以采用多种教学手段，如歌唱教学、综合教学、欣赏教学等，多样的方式也为音乐教师的德育渗透提供了多种选择。因此，老师不必拘泥于某一种形式、某一特定方案，要抓住一切机会、任何手段对学生进行德育教育。如老师在歌唱教学中，可以给学生讲解一些相关的音乐故事、音乐背景等，通过音乐故事来感染学生、教育学生。老师还可以在音乐教学过程中，通过做游戏、集体合唱、分组比赛等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
　　音乐老师还可以创造一些積极向上的校歌歌曲，让同学在校园传唱，这有助于营造一个好的校园文化氛围，而且学生通过传唱校园歌曲，既能增强同学对母校的认同感和自豪感，也能在这些积极向上的歌曲中，收获一定的做人道理。因此，创作一些优美的、立意积极向上的校园歌曲，也是音乐老师对学生进行德育渗透的一种有效手段。
　　3总结语
　　学生的德育教育是一项艰巨而道远的任务，它伴随着学生的整个教育生涯，但是小学教育作为学生教育的初始阶段，承担着学生人生观、价值观和世界观的启蒙职责。因此，小学教师一定要做好学生思想的引领工作。音乐作为小学的一门重要课程，同样也要肩负起学生的德育教育工作，音乐老师要利用音乐的趣味性、音乐教学方式多样等特点，对学生进行多样化的德育教育。
　　参考文献
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　　[2] 许淑君，王莹.小学音乐教学如何渗透德育[J].学周刊，2017（24）：173-174.
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