师德，教师之魂
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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0061-01
春秋時期管子曾说：“善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”也有说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导，这就需要教师能为人师表，有好的品德，去影响学生，带动学生。而使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。欲为人师，必先强几，欲游刃有余，必先辛苦自己。
自从参加工作以来，我由最初的恐惧到现在的沉稳，经历了一个犹如《西游记》师徒四人西天取经的过程，当然我依然走在取经的途中，不断地摸索着教学方式，吸取教学经验。此时，我突然想到这次新高考改革培训时，上海市特级校长陈晞校长讲到一句话：“每个人都有两个区：舒适区和恐慌区”，这对我触动很大。舒适区，即对这个领域驾轻就熟，很有话语权；恐慌区，即对这个领域不熟悉，内心恐惧、焦虑，无所适从。回忆这三年的教学工作，我发现自己大多数时候都处于恐慌区。那如何克服这种无形的恐慌呢？即学习乔布斯的“空杯心理”。也就是介于舒适区和恐慌区之间：学习区。只有不断地学习，不断地改变自己，才能慢慢驱除恐慌。既然我能赤手空拳来到这个陌生的地方通过自己的奋斗并生存下来，那么教学工作也能胜任。
对师德的理解，仁者见仁，智者见智。孔夫子认为师德是“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；陶行知认为师德是“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰。伟人的修养，我现在不能达到；在取经的路上，我需要不断地研究师德的真正意蕴。
关于师德的教育案例，我绞尽脑汁竟想不起来一两个令我满意的案例。简单地分享一下我在教学中遇到的一些困惑和我自己的解决方案。只想说路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这是一条漫长的路，一条充满荆棘的路，需要我去探索。
语文课一般安排在早上，且以早上第一二节居多。那么早上第一二节课是学生最容易打瞌睡的时候，语文教师也有抱怨学生状态不好，收到的教学效果自然较差。美国心理学教授詹姆斯通过实验研究表明，只有8个小时的睡眠才能够使人体功能达到高峰。而我经常听到学生讲，前一天晚上一点睡觉，更有甚者是两三点睡觉，那自然而然不能保证足够的睡眠。有一次早上第一节课去上课的时候，我发现，上课铃声已经响了，但是却有一半学生爬在桌子上睡觉。这个时候，作为新老师最容易窝火，也容易发脾气，但是我没有。像往常一样，我喊了起立，喊了坐下。因为我想起莎士比亚的一句名言，形容当时的情景再合适不过了。我就用洪亮的声音说了这句名言：“我们宁愿重用一个活跃的侏儒，不要一个贪睡的巨人。”有的学生听到之后，揉了揉朦胧的睡眼，木讷地看了我一眼，做起了“发呆”的状态；有的学生依然保持原来的睡姿，好像没听到。我为了避免尴尬，拿起粉笔，在黑板上写下了这句名言，我感觉每一个字写得都铿锵有力，像是要把黑板穿透了。在我点下句号之后，我发现大部分同学已经看向了黑板，但还有几个同学依然在梦周公。我问他们，这句名言是谁写的？叶圣陶、鲁迅……各种猜测。只有一个同学说对了，莎士比亚！对，就是莎士比亚。全班同学以热烈的掌声在欢呼。这时候，我发现，全班同学都醒了。我又让同学们大声地诵读这句名言，并把它擦掉，找一两个学生背诵，终于，整个课堂气氛活了。
这是我最引以为傲的一节课，也是最开心的一节课。自己有爱孩子的一切，用微笑和智慧来面对每一节课，以不变的热忱去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子，让每一个孩子都快乐的成长。这才是成功的教育，也是一个有创新的教育者。
幽默的语言和亲切的称呼，以及多问学生自己不懂或者装作不懂的问题也是拉近教师和学生距离的桥梁。在教授沈从文的《边城》时，课文中有一些方言，我其实通过语境能猜测出其中的意思，那么就装作不懂。比如“贝斯砍脑壳”，将这个任务交给学生来解释，他们很开心自己比老师强，并教我读方言。
快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”我还会亲切地称呼学生“航哥、娅娅美眉、丹丹、小静静”等，这都可以拉近彼此之间的距离，让学生在轻松愉悦的环境中快乐地成长。
卢梭说：“不要在教天真无邪的孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”情感具有很强的感染性，是可以相互交流的。教师要用充满感情的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。“教好每一个学生”是我的使命；“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会始终用爱的目光关注着学生的发展，始终用爱的双手搀扶学生前进，以教师的爱指引着每一个孩子走向成功。“今天的老师”就是阳光，在照亮别人的同时，也照亮了自己，这就是我的价值所在。
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