实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策

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　　摘 要：随着素质教育的大力推行，教育正面临巨大的改革，促进学生、德、智、体、美全面发展是素质教育的全新教育理念。体育有助于锻炼学生的体质，提高学生的身体素养，为社会主义现代化的建设作贡献。竞技体育可以培养学生的竞争意识，培养学生优良的个人品行。高中体育与健康是高中生主要的课程之一，新课程的改革对学生综合素质的提高有重要的保障作用。高中体育与健康的有效实施是每一个高中体育老师都应追求的基本教学目标。然而现阶段这一课程的实施还存在着一定的问题，关于高中体育与健康新课程遇到的问题与对策下文将做一个详细的探讨和研究。
　　关键词：高中体育与健康 新课程 问题 对策
　　引言
　　我国教育体制需要不断的完善，在信息技术的引导下，高中语文、数学等其他学科发展相对更快，但是教师也应重视高中体育与健康的发展，重视体育与健康与新课程不可分割的联系。只有重视体育与健康教育，培养综合素质高的人才，才能使教育体制完善的步伐不断的加快[1]。在学生学习体育与健康课程的时候渗透新课程的相关理念，为学生的身心发展保驾护航，使每一个高中生都成为现代化合格的社会主义接班人。文中通过分析我国高中体育与健康发展现状中遇到的问题，提出了相应的解决对策，为高中阶段的学生全面发展提供了一个明确的方向。
　　一、实施高中体育与健康新课程遇到的问题
　　1.体育教师角色的转变不够，专业素质一般
　　高中体育与健康新课程在教学实际中能否有效实施和體育教师有很严格的要求，教师的授课方式直接决定着课堂的教学效果如何。新课程改革后的教师授课方式应该由传统的主导者变成现在的引导者，大部分的体育老师在教师角色的转变上比较欠缺，在老师的带领下，学生只能被动学习，老师教什么学生就学习什么，在体育课上探究知识，研究技巧的行为甚少。在新课程的倡导下，体育教师应该发挥学生的主观能动性，引导学生自主探究式学习。目前，一些学校收到教学资源、教育经费等等客观问题，导致教学水平停滞不前，跟不上时代的进步，专业素质很一般。这样的体育教师不仅仅影响教学质量，而且也严重打击学生学习体育与健康的积极性。比如体育与健康新课程经常会有开展足球体育教学活动的课程，有些体育教师在开展活动的时候缺乏专业的足球运动知识，并不能对学生进行专业的技术指导，导致学生根本不能掌握正确的足球运动技巧和动作要领。学生学习不到如何正确的进行足球活动，客观上降低了体育教学工作质量，也影响了学生的全面发展，与素质教育理念相悖。
　　2.无法激发学生体育热情，学生对体育课程不感兴趣
　　实施体育与健康新课程强调了以学生的兴趣为主，让学生在教学中有所收获的同时收获快乐，使学生对体育的学习保持浓厚的兴趣。但是，目前的体育课程学生学习兴趣的强化和发展情况并不乐观，大多数的体育课程目前仍然只是知识和动作技能的教学[2]。部分学生对体育课的学习并不积极，认为上体育课仅仅只是一次自由活动的机会，在体育课上表现懒散，漫无目的。对教师展开的体育教学内容毫不关心，自顾自的和同伴玩乐。主要原因在于课上的运动项目不是学生自由选择的，并不能真正的体现每一位学生的兴趣爱好。大多数的学生在体育课与健康课堂上表现出无所谓的学习状态，对体育课不感兴趣，平时很少参加运动，本身也没什么特长。另有一部分学生对自己喜欢的项目由于教师专业的缺乏或者是体育器材和体育场地有限等客观因素导致无法开展，那么能够选到自己真正喜欢的运动项目的学生很少，没有选到自己感兴趣的运动项目的学生会感到失望，进而不喜欢甚至排斥体育与健康课。
　　3.体育教学中无法体现课程中的相关内容
　　体育与健康新课程是教育的改革，为学生掌握各种体育运动做出了重要的指示。其课程结合了学生的实际发展需求对不同的运动教学以及课时安排做出了非常详细的解说，为体育教师正常开展教学提供了重要的依据。但是，结合目前高中生体育与健康的发展现状可知，新课程中的相关内容在教学实际中并没有的到体现，教育资源正被浪费，学生的综合素质提高受到了消极的影响。
　　二、解决高中体育与健康新课程实施过程中存在的问题的对策
　　1.聘请专业的体育教师，对现有的体育教师开展培训
　　学校的体育老师应不断进行体育专业水平进修，提高自身的教学水平，鼓励每位教师积极参加校本培训和学科调研。教师也可以利用信息技术在网上进行专业知识的学习，加强自我进修，在课后进行阅读，保持时刻学习的状态。在聘请教师的时候要提高聘请要求，对不符合条件的教师不进行聘用。
　　2.尊重学生的主体地位，发挥学生的兴趣、爱好
　　为了能使体育与健康新课程的实施达到理想的效果，学生的兴趣和爱好不可忽视，体育教学是一个运动为主的学科，只有学生对体育学习有兴趣，想学习，会展开动作，才能更好的进行体育运动教学。在教学实际过程中，教师必须考虑到学生的兴趣爱好，根据学生的实际需求，有针对性的开展体育运动教学。比如有些学生同学关系比较融洽，那么在分组的时候可以把经常交往的学生分为一组，促进学生的合作学习。
　　3.加强新课程的学习与宣传，改进课程教学模式
　　新课程的改革不仅仅是教学内容的改革，在教学方法的选择上、教学组织形式上也要进行相应的转变。高中体育教师应结合教学目标和教学内容，密切关注学生喜爱的体育运动项目，对于学生感到枯燥无味的教学项目要采取趣味性强的教学方式进行教学。例如启发式、导入式、讨论式，使学生的兴趣得到提升，保障学生的身心健康的到全面发展。
　　三、讨论（小结/总结）
　　高中体育与健康新课程的实施遇到了很多的难题，采取有效的对策对这些问题的处理不仅仅有利于学生的综合素质的提高，也为教师的专业发展提高动力，提高高中体育教学的教学质量。
　　参考文献
　　[1]谭志强.天水市普通高中体育与健康课程实施现状及对策研究[D].西北师范大学，2014.
　　[2]庄丹萍.鹤峰县普通高中体育与健康新课程实施现状与对策[D].华中师范大学，2012.
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