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健康体育教育中实施快乐体育的措施

作者:未知

  【摘 要】传统的体育教学已经不能满足时代发展需要,现阶段“健康体育教育”已经成为体育教育发展的主流方向。快乐体育的应用能够促进师生之间的互通交流,提升学生参与体育教学的积极性,培养其积极向上的乐观心态,增强体质的同时促进自身的全面发展。本文对健康体育中快乐体育的具体实施方法进行讨论,希望对相关工作者有所帮助。
  【关键词】健康体育;快乐体育;教学
  【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0006-01
  一、选择合适的教学内容
  教学内容的选择对教学效果有着直接影响,体育教师应积极思考学生喜闻乐见的教学内容,吸引学生注意力,让学生更加喜欢体育课程。在体育教材的基础内容上,结合相关的体育知识,更加贴近学生生活,从学生感兴趣方面入手,将学生逐步引入体育教学中。体育运动是一种人体美、艺术美的直接体现,教师也可以将体育运动的历史与发展作为切入点,让学生在历史长河中感受体育精髓与魅力所在。教学内容上的更新可以避免学生直接接触枯燥的体育理论基础知识,而是以一种更加生动形象的方式呈现在学生面前,其目的在于激发学生求知欲,尊重学生的主体地位,保障教师能够对其进行长期引导,活跃课堂氛围。
  二、改革传统教学方式
  (一)师生换位法
  师生换位是教学方法的一种,更是将课堂交给学生的具体表现。在实际运用过程中,教师应积极转变观念,融入到学生之中。不仅能够增进师生之间的情感,还能以言传身教的方式便于学生对知识的理解,形成深刻印象。此外,在课堂上做示范、喊口令的不一定是教师,体育教育工作者应为学生提供更多展示的平台与机会,让学生当“老师”,站在队伍前指导大家进行训练。学生作为团体中的一员,很容易融入到群体中,其他同学也很容易接受他的引导,而其他学生也可以对其进行评价,起到良好的改进作用,这对于教学效果的提升十分明显。师生换位法能够打破教师与学生在传统意义上的隔阂,真正改善师生关系,使其站在平等的位置上,对于良好学习氛围的建立有着较好的促进作用,让学生主动学习、爱上学习。
  (二)微笑教学法
  微笑教学顾名思义,就是指教師在授课过程中应始终保持微笑,用自己对工作的热爱、对体育的追求以及自身真挚的情感感动学生,让学生感受到教师的人格魅力所在。而通常情况下教师要用以下几种情绪开展微笑教学,首先,要以满意与欣慰的态度去看待每一个学生的进步,发现他们的闪光点与优势所在;其次,要用愉快的情绪活跃课堂氛围,让学生放下心理压力与负担,全身心的投入到体育学习之中,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主观能动性;再次,要用宽容的情绪去对待学生的过错与失误,不要给学生带来过多的心理负担,教会他们直面生活,只要付出努力就一定会取得回报;最后,要以兴奋的情绪积极鼓励学生,为学生加油打气,克服人心的惰性与人体的疲劳、痛楚。开展微笑教学法是教师尊重学生人格的具体表现,在实际授课过程中学生肯定会出现许多问题,教师要以平和、向上的心态去应对、处理问题,考虑学生的心理需要,促进学生的身心健康发展。当然微笑教学是一个长久的过程,对教师自身素养有着较高要求,教师应树立正确教育观、职业观,发挥职业责任感与自豪感,用真情对待学生,赢得学生信赖,在学生心中形成良好的教师形象,在教师影响下,逐渐形成健康体育观。
  (三)快乐游戏法
  体育教师在布置训练内容时应考虑到学生身体素质、身体状况等特点,不能一味的采用传统大锅菜式的训练方法,要更具针对性,开展分层教学,科学、合理的安排训练内容。快乐教学法在实际运用过程中应注意以下几点,首先,在安排练习的时机把控上,教师在学生情绪高涨的时候安排更加充分的训练,为学生体能的提升奠定基础;其次,训练安排要有层次性,基础好的学生可以适当加练,而中等的学生完成基本训练就行,而对于身体素质较差的学生要遵循循序渐进原则,前期适量减少训练量,后期逐渐增加,切勿拔苗助长;最后,教师在训练内容的选择上一定要有根据,在认真研究后科学制定训练内容。游戏教学是指教师在课堂中运用体育游戏,让学生在游戏中理解运用体育技能。这种教学方法趣味性较高,符合学生心理特点(低年级学生喜欢做游戏、高年级学生夺胜欲较强),让学生在游戏中学习,爱上体育课程。
  综上所述,在健康体育教育中实施快乐体育教学要从教学观念、教学内容与教学手段方面入手,重点突出一个“乐”字,在尊重学生主体地位的前提下,营造更加和谐的师生关系与快乐的课堂氛围,达到教与学的统一。
  【作者简介】
  张慧斌(1969~),男,汉,四川人,学历:本科,职称:讲师,研究方向:体育教育。
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