以园本教研为阵地促进幼儿教师专业发展的研究
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摘 要：我国教育部在2003年正式提出在中小学探索和实施以校为本的教研制度研究。老师们在理念上已充分认识到园本教研对幼儿教师专业成长的重要意义，因此我设想通过园本教研的深入开展，定会提升教师实践智慧，达到从新手型教师到经验型教师再到专家型教师的蜕变。
关键词：园本教研 专业发展 教研制度研究
前言
园本教研担负着解决园本实际问题，促进教师专业成长，提高教育教学成效的重任。本研究只在探讨在新课程改革的背景下，以园本教研为切入点，探求能够提高教育质量促进教师专业化成长的途径和方法。采用文献资料法、访谈法、案例分析法、经验总结法、行动研究法等方法，循序渐进开展多种园本教研模式，促进幼儿教师专业化发展的过程。
一、园本教研研究方法与思路
1.以课例为载体的活动三研、教育实践反思式教研：先组织教师集体讨论备课，由一位教师承担上课，集体参与听课，再针对上课的情况从教师的教学设计、语言组织、过渡环节的引导、手势语的运用、教学方法及学法是否合理等开展讨论，探讨、反思，寻找问题的症结，集体修改活动方案，执教者撰写第一次的教育活动反思，并结合老师们提出的建议形成新的活动教案后，执教者再次上课把前一轮的反思、想法真正地付诸于实践，进行检验，经过研课、磨课等环节最后课堂教学实录进行整理和改进，形成优秀案例。这种以层层递进的活动方式开展的教研活动提高教学设计能力、反思能力、理论水平更快更有效地促进教师的专业成长。
2.以幼儿教育教学问题为载体的问题诊断式研究。定期组织教师参与教育科研，教师把教育孩子过程中出现的困惑问题罗列。比如：如何科学有效地组织一日生活中每一个过渡环节、如何创编一种户外游戏多个年龄段的玩法、如何引导幼儿根据游戏自己制定规则等问题，教师有针对性的探讨交流找出问题的症结所在，互相交流教育经验，提高教育质量，在研究实践中要求教师做到每课一反思，每周写教育观察笔记，每学期整理一个主题活动实录，每学年撰写一份研究论文或教育经验总结，促进教师在实践中反思，在研究中提高。
3.以网络为载体的网上研修式教研 ：学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，解决教师工作中的实际问题，理论—实践对接，提高教师教育教学水平和能力。我县教育设施先进，每周一、我园会与各镇中心园进行一对一的网络教学研讨;每周二、周四、通过空中教研学进行送课、区域活动展示等活动，这就大大促进了老师们的专业成长。
4.以岗位练兵为载体的实践中提高式教研：举办教学竞赛、示范课教学比武、说课大赛、玩教具制作、舞蹈、绘画、弹唱、课件制作等。通过全园教师观摩指出优缺点，互助互学，力求精益求精，形成自己的教学风格和丰富自己的特长。并把决赛的盛况通过网络对全县进行直播，为老师们搭建展示自我的平台。
5.以骨干教师、名师专家为载体的专业引领式教研：发挥骨干教师的传、帮、带的作用，让骨干教师通过活动展示，共享教育资源库等途径，以切身的实践诠释对教育理念的理解，提炼好的教育教学经验，促进教师专业发展。还采取请进来的方式，定期或不定期地邀请省、市等专业研究人员参与幼儿园的教研活动，把教育教学困惑难题向专业研究人员请教，促使教师专业水平的提高。
二、园本教研促教师专业成长已见成效
教师从理论、实践走向整理、总结、提升经验、形成多种多样成果，编辑优秀随笔集锦、优秀教育活动设计、优秀活动反思、典型案例分析、个人成长记录档案袋等展示自己专业成长的足迹。
1.教师的理论和实践水平得到明显提高
课例研究对于教师专业能力的提高，利用集体的智慧进行反复研究和实地执教，使教学设计和组织更加完美，探索出最适合幼儿发展的教育手段和行为，通过这种实际有效的方式，快速提高了教师的专业技能和执教水平。其中刘巧老师参加了第三届全国信息技术与幼儿教育教学活动整合大赛荣获一等奖;张学海、宋丹丹、李卫华，王淑静老师的示范课荣获省教学能手比赛一等奖。她們的教育活动做现场活动观摩，让全县的幼教工作者来检验我园园本教研的成效。同时，李卫华、王淑静老师对全县幼儿教师进行专题讲座，受到领导与老师们的一致好评。教师们积极撰写教案、论文、制作课件、玩教具均获省级、市级、县级奖项。体验到成功的喜悦和教师自我成长的快乐。
2.坚持不懈园本教研，反思中幼儿、教师共同发展
通过教育研究使教师明确自己的教育方向，科学而理性地设计自己的教育，不断解剖、总结自己的日常教育实践，能很好的从经验中反思、积累、升华。每篇教案后认真写出活动后反思;每人每月至少写两篇教育笔记，内容可以是孩子的追踪记录，可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等，“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，她们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
参考文献
[1]刘占兰.园本教研的特征[J].学前教育，2005.
[2]刘霞.探索园本教研形式，引领教师专业成长[J].新课程研究，2009，09.
[3]代荣华.成功幼儿园管理制度全书[J].中国传媒大学出版社，2006.
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