浅谈幼儿园集体教学活动中教师的提问技巧

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　　摘  要：在幼儿园集体教学活动中，课堂提问是一个不可或缺的教学途径，提问技巧也是幼儿教师教学技能中的重要部分。本文通过查阅文献及观察的方法发现当前幼儿教师在教学提问过程中还存在着教师提问错失合适时间、采用封闭式提问以及相关的提问会脱离学生实际等问题。根据这些存在的问题，提出教师在提问中应注意的一些技巧。
　　关键词：幼儿园  集体教学  提问  技巧
　　引言：我国著名教育家叶圣陶曾说过：“发明千千问，起点在一问”，也就是说千千万万的发明创造的开始，都是从一个小小的疑问开始的，由此可见一个好的提问的重要性。德加默也认为适合的提问能够提高幼儿园学生学习的兴趣，他曾说：“提问提得好即教得好”。幼儿园教师在集体教学活动中通过巧妙地设置提问能够较好得体现当下的新课程理念，从而去激发学生的求知欲，活跃他们的思维，进而培养幼儿主动分析问题和解决问题的能力。然而在当今幼儿园集体教学活动中关于提问还存在些问题。
　　一、幼儿园集体教学活动中教师的提问存在的问题
　　1.提问错失合适时间
　　在幼儿集体教学活动中，教师一般会根据自己设计好的教学过程来对提问进行预设。若教师完全按照教学设计来进行进行，容易导致错失了最佳提问时间。例如一位教师在教授《有趣的蚕宝宝》这一课中，学生对图片中蚕吐丝作茧这个过程很感兴趣，而教师只是按照原有的教学设计选择继续讲解，从而错过了在这个学生学习兴趣正浓，适合提问的好时机。
　　2.提问封闭
　　幼儿教师在集体教学活动中易出现的另一种情况就是采取封闭式提问，这类问题例如“是不是”、“要不要”。封闭式提问一般是在问题较为明确的情况，这种提问方式主要是用来澄清事实，会导致谈论的范围缩小。这种封闭式提问在幼儿教学中是一种较为局限的提问，幼儿教学需要培养学生的创造性，需要发散学生的思维，而在这种情况下则难以达到预期的效果。在这种提问方式下，幼儿学生不易去思考，缺乏主动性，不利于幼儿思维能力的发展。
　　3.提问脱离学生实际
　　不同阶段的学生有不同的特点，对于幼儿园时期的学生来说，他们更多的是依靠他们的形象思维，而教师在提問中易忽视这个问题。有些教师在提问中忽视学生已有的经验水平去引导学生探索，这其实是种无效的提问，脱离了学生的实际水平。
　　二、幼儿园集体教学活动中教师的提问技巧
　　1.提问要把握时机
　　教育心理学研究表明，当幼儿对某事物持有疑惑的心理时，他们很愿意去主动探索一番，乐于思考，这时的学习效率是很高的。以教师应该好好把握这个时机，提出相关的问题，让学生在兴趣强烈的时候去思考，从而既能满足学生的好奇心，又能提高学习效率。教师要准确的探知学生的心理，需要教师在平时教学过程中善于观察，善于总结反思。华东师范大学的叶澜教授有句名言： 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但写三年反思就有可能成为名师。 教师在教学过程中需要根据课堂上的具体状况来随机调整一定的教学策略，灵活的根据教学实况中学生的反应，当场设计符合教学的问题。
　　2.提问要采用开放式
　　开放性提问是指教学活动中教师的提问应有启发性、发散性、能留给幼儿更多自主思考、探索、讨论、交流的时间和空间，能引发幼儿有选择地运用现有知识进行分析和重组。 开放式提问通常是使用“什么”、“怎么”、“为什么”等词语，通过这些词语是引起学生讲话的一种方式，能够使学生更多的讲出关于某个问题的想法，从而能够更好的培养学生思考的能力。比如在幼儿教学中教师可以多问以下这些问题：“在这个情境下你发现了什么”、“对于这种情况，你有什么办法”、“你看看会怎么样？”等等。幼儿时期是可充分发展学生想象力的时期，在这个时期采用开放式提问也有利于发展学生的想象力。在观察的案例中，以下这位老师的提问就形象的说明了开放式提问。老师指着黑板上的一个圈，然后问学生那个圈像什么，从而引发了学生的各种想象，有人回答像汽车的轮子，有人回答像墙上的钟，有人回答像人的脑袋。学生的这些回答反映了不同学生的思想。
　　3.提问要依据学生特点
　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，从而因人施教，尽量使每个幼儿都能获得满足和成功。教师在提问中不仅要因材施教，也要关注学生的阶段性特点，要根据学生的实际经历特点。在问题的设置过程中要根据幼儿的“最近发展区”来设置，设计些学生能够“跳一跳”就可以回答的问题。针对学生对问题的应答要进行巧妙的引导，同时也要尊重学生的回答并且对其进行客观的评价。
　　4.提问要与情境相结合
　　由于幼儿时期的学生思维大多还不具备抽象思维的能力，所以教师在提问中应更多的和情境相结合。教师在教学中要为学生创设一种轻松愉快，能让学生感觉到安全的氛围。在这种氛围中学生更容易感受到安全，也便更勇于表达自己的想法，有利于发掘学生的探究学习能力。
　　在幼儿园集体教学活动中，教师需要有深厚的教育艺术去对幼儿进行引导。这个过程就需要教师学会提问，在教学中把握问答的方向。教师掌握提问的技巧，从而去引导学生去应答、思考，提高幼儿学习兴趣，锻炼学生思维能力。
　　参考文献
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　　[2]朱琪彦.改进幼儿园集体教学活动中教师提问的建议[J].科学大众（科学教育），2018（01）.
　　[3]景秀琴.幼儿园集体教学活动中教师的有效提问[J].华人时刊（校长），2016（10）.
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