浅析初中英语阶段词汇的教学与单词的记忆
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摘 要：初中英语是学生英语学习阶段中重要的组成部分，它在小学的基础上增加了难度，又为以后的高中学习打下基础，可谓是起着承上启下的作用，因此初中英语在英语学习中占了重要的位置。而要学好英语，首先要掌握词汇及学会记忆单词的方法，好的教学课不仅可以灌输给学生优良的知识，还能教会学生优质的记忆方法，提高学生的学习效率。
关键词：词汇教学；词汇学习；单词记忆；语感；记忆方法
语言是由词汇累积而成的，语言的学习离不开词汇，教师在教学中要注重词汇的教学，但在教学词汇时也要注重教学方法。词汇的教学一直都是难点，教学方法枯燥乏味，不吸引学生。而且大家认为词汇不需要教，只要教会读法学生自己去记就可以了，但其实不是这样的，词汇的教学方法也有很多种，也可以通过情景创设、结合实物图片等进行教学。但在教师注重词汇的教学及灵活应用适合的教学方法后，学生的单词记忆又需要特别对待，很多学生在记忆单词时总是反反复復记几遍也不得其法，很快就会忘记，因此帮助学生学会正确的适合的记忆方法也成了重要的任务，让学生把短期记忆变为长期记忆也是初中英语教师需要着重注意的。对此两点，我将在下文做出分析。
一、初中阶段英语教学中的词汇教学
不可否认，学习语言是从学习词汇开始的，就如牙牙学语的孩童开始学说话时也是从一个一个词开始的，慢慢地变为两个词，逐渐地可以用五六个词来表达自己所要说的，一旦词汇积累的多了，自然而然就会说成一句话。英语的学习也是这样，对于学生学习英语来说就如牙牙学说的幼儿，词汇的关键，让学生学会用所学的词汇来应用，这也是教学关键。
1.创设可以吸引学生的教学方法，提高学生学习词汇的兴趣
学习任何的知识或技能，兴趣和爱好才是最大的动力，因为喜欢因为感兴趣才会对某一件事特别用心，即使有困难即使有荆棘，也会一步步往前走。因此，英语教师应抓住学生的这一特性，在学习语言词汇时应充分调动学生的积极性，让学生感兴趣，让学生喜欢，让学生从心里爱上学习英语，这就要求教师充分利用课堂时间，营造一个可以吸引学生的课堂，营造一个学生感兴趣的课堂，而营造一个这样的课堂又离不开教师积极的热情以及课前充分的备课、课上适宜的教学方法、课中的随机应变。
课前教师应该对课堂中教什么，怎样教，怎样互动做好充足的准备，每一步都要罗列出来，做到心中有数，提前备好课，做好所要教学的词汇的道具以及课中需要的幻灯片材料，做到“不打无准备之仗”；课上要采用适宜的教学方法，要引起学生的兴趣，对于词汇教学来说，针对不同的词汇要采用不同的教学方法，教学词汇的方法亦有很多种，如直观教学法、音标教学法、诱导法、举例法等；在课堂教学中，教师会遇到各种问题，不可能完全按照计划好的来教学，很有可能在教某些稍难的词汇时学生不理解，读音不准确，或者相似单词混淆，这就要求在课堂中随时应变。
2.在教学词汇时要培养学生的语感
曾有一位知名教育家说过，词语的学习要在语篇中进行，有利于学习者理解词语。对于英语词汇教学来说，不可能是整堂课都在进行词语的教学，它只是学习语言的重要组成部分，但不是学习语言的唯一重要部分，因此作为英语教师，我们只能是抽出课堂的部分时间来教学词汇，先总的讲解领读一遍，然后在教学每单元的精读阅读时，在语篇中学习词汇，这样更有助于学生理解词语的意思、用法以及它的搭配，这样的教学让词语不脱离句子，句子中囊括词语，加深学生的印象，减轻了教师的负担，同时还可以培养学生的语感。语感是慢慢培养出来的，不是一朝一夕就能掌握的，这就需要教师在教学时慢慢引导。
二、初中阶段英语教学中的单词记忆
在学习语言词汇后，就要把它们储存在自己的大脑里，可以随时调配随时使用，如果只是在学习了词汇之后不去使用也不去复习巩固，那么这些学习了的词汇又如“初见”般处于不认识的状态。就如刚学说话的婴幼儿，如果没人跟他对话或者周围又出现另一种语言，那么不过多久，这个小孩会忘了他原来学会说的词汇、语言。单词的记忆也是讲究方式方法的，这就需要教师在教学中引导学生，让学生学会用正确的省时省力的方法来记忆单词。
记忆单词千万要避免死记硬背，虽然当下是记下了，但短时间后很多单词又会忘记，根据不同的方法来帮助记忆单词，加深印象。初中生相对来说学习能力已经增加，在记忆时也会选择适合自己的方法，英语教师要做的就是要教会学生正确的记忆方法。英语中单词的呈现方式有很多种，渠道也有很多种，可以结合不同的形式不同的词性来辅助记忆，可以采用音标记忆法、自然拼读法、单词拆分法、词根词缀记忆法、联想记忆法、重复记忆法等学习方法来加深对单词的记忆，把对单词的机械记忆、短期记忆变为理解记忆、长期记忆，像滚雪球一样，单词量积累的越来越多。
简而概之，词汇的学习与记忆对学生和老师来说是重要的，也是有难度的，毕竟语言是由词汇组成的，学习英语离不开学习英语单词，而且初中英语的词汇量又会慢慢增多，所以学生在学习时就要一一消化，才不至于在后面的学习中觉得吃力，教师教起来也轻松，使课堂发挥它应有的价值。
参考文献：
[1]周永红.初中英语的词汇教学及复习巩固分析[J].中学生英语，2016（34）.
[2]李小琴.如何提高中学生单词记忆效率初探[J].教育界，2009.
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