对老年大学开展人口老龄化国情教育的初步研究
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老年大学开展人口老龄化国情教育的必要性
老年大学开展人口老龄化国情教育是严峻的老龄化社会形势所决定的。
我国从1999年开始进入人口老龄化社会，截至2017年底，60岁及以上老年人口达到2.41亿人，占总人口的17.3%，老年人口净增1.1亿，人口老龄化发展迅速，压力与日俱增。高龄少子、未富先老、未备先老等问题日益显现，必将给经济社会发展和精神文化生活带来广泛而深远的影响。
老年大学作为老年人最集中、最密集的单位和场所，老龄化社会的国情与他们的晚年生活息息相关，要认真抓好老龄化形势教育、法律法规教育、积极老龄观教育，引导全社会正确看待老年社会、老年人、老年生活;引导老年人自觉树立生命历程观、独立自强观、主动参与观、积极养老观、科学养生观、终身学习观、和谐相处观，做新时代“有作为、有进步、有快乐”的“三有”老人，使全社会接纳、尊重老年人的氛围更加浓厚。
老年大学开展人口老龄化国情教育是老年大学职能和教育对象所决定的。积极应对人口老龄化是国家的一项长期战略任务。老年人是人口老龄化国情教育的重点对象之一。老年大学作为政府公益机构，应责无旁贷地在人口老龄化国情教育活动中发挥阵地作用，积极学习、贯彻、宣传全国老龄办等14部委联合下发的《通知》精神，正确认识和把握人口老龄化的客观规律，在学校认真安排专题开展老龄化国情教育，并将这一教育渗透到各科教学中。组织开展一系列应对人口老龄化的活动，强化老年学员相互关爱和自爱意识，提高生命生活质量;学校要动员和带领师生员工积极融入社会，传播好声音，传递正能量，为应对人口老龄化作贡献。
老年大学开展人口老龄化国情教育的基本内容
国家14部委联合下发的《通知》指出，开展人口老龄观国情教育主要有人口老龄化形势教育、老龄政策法规教育、应对老龄化成就教育、孝亲敬老文化教育、积极老龄观教育五大内容。老年大学是老年人思想政治教育的重要场所，应在做好国情宣传的同时，将学校教育的着力点定位于积极老龄观教育，引导广大老年人增强自爱意识，发挥正能量，作出新贡献。
积极老龄观是指社会和老年人自身两个方面对老年人的社会发展、自身保障的一种积极乐观的对待。针对老年大学学员的积极老龄观教育主要包括以下内容。一是自我认知与接纳。老年是人一生当中的特殊阶段，受生理、心理、社会等方面的影响，部分老年人的认知、情感和行为产生偏差，对离退休、子女离家、身体疾病等变化不能适应，产生自卑、压抑情绪，不能接纳自己，影响身心健康和家庭和谐。老年大学教师应在生命发展观理论的基础上，引导学员正确认识老年期的各种身心变化，从内心接纳自己，坦然面对衰老和死亡，保持身心健康、精神愉悦，提升老年期的生活质量和幸福程度。二是建立新型养老观。受独生子女政策的影响“4-2-1”成为当今主流家庭模式，独生子女除了自己的孩子外，还要负担双方四个老人的养护责任，昔日“养儿防老”的养老观念显然已不适用。要通过国情教育使老年人改变原有“依赖者”的形象，摒弃消极“等、靠”思想，倡导老年人树立自尊、自立、自强意识，建立“互助”“自助”的新型养老观，通过老年人之间互相帮助和自我照料达到养老的目的。三是发挥积极作用。老年人作为家庭和社会的重要资源，要融入社会，参与社会发展。新时期的老年人，综合素质、文化程度、经济水平不断提高，参与社会活动和社会交往能力不断增强。应鼓励老年人转变社会角色、参与社会发展，利用自身知识和经验优势，在化解社会矛盾、维护社会稳定等方面发挥积极作用、传递正能量，成为全面建成小康社会的行动者和受益者。老年学员要在人口老龄化国情教育中发挥好宣传、带动作用。老年大学有很多学员本身就是街道、社区、公园等基层老年活动场所中的辅导员和活动骨干，在老年群众中具有一定的影响力，由他们向老年群众开展国情教育更具有说服力，容易被接受。
老年大学开展人口老龄化国情教育的基本途径 （一）课堂教学
课堂教学是目前老年大学教育教学活动的主要形式，也是向老年学员传授我国人口老龄化国情的主要渠道。老年大学可以采用以下方法，将国情教育落实到课堂教学活动中。一是开设国情教育公共课。邀请相关领域专家学者，通过讲座、报告会等形式，向学员宣讲人口老龄化形势、老龄政策法规、积极老龄观等内容，提高学员对人口老龄化国情的整体认知。二是开设国情教育系列选修课。根据国情教育目的和老年学员实际，开设养老规划、心理疏导、中医养生等系列课程，学员可按照自身需要选学课程，增强国情教育的针对性和实效性。三是充分利用专业课。将国情教育与专业课结合起来，以专业课为基础开展国情教育，会得到良好的教育效果。如在声乐课上，选用表现老年人美好生活的曲目作为范例;在摄影课上，把展示老年人积极向上的精神风貌作为创作主题等。
（二）社会实践
社会实践是对老年人进行国情教育的有效途径，以了解社会、服务社会为主要内容。社会实践能增加教育活动的直观性和参与性，使老年人更好地感知国情、体验国情。一是社会考察。组织学员到养老产业示范园区、老年居养社区、老年康复医疗中心等地体验、访问、调查，让老年学员了解我国在应对人口老龄化过程中取得的成就，增强老年人树立积极老龄观的信心和决心。二是社会实习。组织致力于老年事业的学员，到养老机构、老年活动中心、老年大学等老年群众活动场所开展实习活动，积极为学员提供实习指导和就业推荐，为老年人参与经济社会发展搭建平台，从而提高老年人的自我评价和社会责任感。三是志愿服务。成立学员社团组织，开展普法宣传、助老帮扶、关爱儿童等志愿服务活动，引导老年学员运用自身知识技能，力所能及地发挥作用，调动老年人的主观能动性，深化学员对国情本质和情感的认识。四是主题活动。开展文艺演出、书画创作、摄影展览等多种形式的人口老龄化国情教育主题活动，鼓励学员积极参加社会文体活动，在参与活动的过程中进一步感悟国情。
（三）载体运用
老年大学在开展国情教育的过程中，要不断创新教育载体，提高国情教育的效果。一是校园文化载体。老年大学要将国情教育融入校园文化当中，利用校园走廊文化、教室墙壁文化、学校宣传栏和电子屏幕等多媒体设备宣传、展示国情教育内容，为国情教育营造良好氛围。二是网络载体。随着信息技术的发展和普及，网络已经广泛应用于老年大学教学中。老年大学要充分运用网络技术，通过学校网站、微信公众号、班级微信群等途径开展国情教育，同时要注意增强网络教育的交互性，達到扩大教育覆盖面，提高教育效果和影响力的目的。
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